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1、教師節(jié)講話稿范文 教師節(jié)講話稿范文各位老師、員工們、同學(xué)們國(guó)將興,必貴師而重傅。 師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。 百年大計(jì)，教育為本。 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！ ](méi)有教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘，就沒(méi)有事業(yè)的發(fā)展、文化的傳承、時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)傢的強(qiáng)盛。 所以，古往今來(lái)人們給教師的贊譽(yù)太多太多，甚至有時(shí)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，或許作為普通教師我們情願(yuàn)回避被推上這樣一種精神的聖壇，或許我們當(dāng)初選擇這份職業(yè)時(shí)僅僅隻是樸實(shí)地為瞭謀生，或許我們更願(yuàn)意擁有一份把教師當(dāng)著普通職業(yè)的從容與淡定。 但你不能否認(rèn)，從更宏大的背景來(lái)觀照，教師是人類(lèi)文化接力賽的火炬手，是人類(lèi)信仰天地
2、中的精神祭師，是民族基因譜系裡的堅(jiān)強(qiáng)看守?！ 』蛟S，我們不曾想過(guò)要活得如此崇高、偉大、神聖，因而承載著許多痛楚、艱辛、困惑?！ 〉?jīng)歷瞭汶川5，12巨大的震痛之後，我們終於認(rèn)證瞭人間還有大愛(ài)、世上確有真情，同時(shí)赫然凸顯出的還有道義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、崇高等等以為早已失傳瞭東西?！ ?zāi)難傷害我們有多深，我們就懂得多深，災(zāi)難奪取我們多少，我們就獲得多少?！ 〗K於我們知道教師這個(gè)職業(yè)天然地被賦予更多，並還需要我們?nèi)リU釋、補(bǔ)充和證明。 這就像平常時(shí)節(jié)我們對(duì)醫(yī)生的要求隻是業(yè)務(wù)精湛就足夠瞭，而當(dāng)非典等重大災(zāi)害來(lái)臨，有人畏葸不前時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)僅僅如此要求是不夠的，也是肯定不對(duì)的?！ 』蛟S，我們不應(yīng)畏懼教師角
3、色的沉重，而要錘煉和萃取我們的靈魂使它配得上這份沉重?！ 『芏嗳耸聵I(yè)有成，功成名就之後，回報(bào)傢鄉(xiāng)，反哺社會(huì)時(shí)，首選修橋鋪路，蓋醫(yī)院辦學(xué)校?！ ∥覀兘處熆赡苋鄙龠@種能力和財(cái)力，但卻因?yàn)檫x擇瞭教師這份職業(yè)而天然地沒(méi)有門(mén)檻地天天親身踐行著積善行德的事業(yè),這也是人生對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)！何況在我們眼裡辦學(xué)校是給人生鋪路搭橋，是更高層次的修橋鋪路；辦學(xué)校是治療人的愚昧，是更高層次的蓋醫(yī)院?！ ∪藗兂ＵF教師的無(wú)私愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！ ∵@使我想起一節(jié)美國(guó)人上的課格林童話《灰姑娘>>。 其中對(duì)後媽的評(píng)價(jià)很有意思，在我們視野中的後媽好像都不是好人?！ ∵@位老師卻說(shuō)其實(shí)她們隻是對(duì)別人不夠好，可她們
4、對(duì)自己的女兒卻很好?！ ∧銈兠靼撞t嗎？她們不是壞人，隻是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其它的孩子?！ ∑鋵?shí)我們教師也不是什麼神和聖，隻是出於天性本能再加職業(yè)訓(xùn)練，能把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子愛(ài)而已，甚至愛(ài)別人的孩子比愛(ài)自己孩子的多，因?yàn)樵谒木蜁r(shí)間的分配上，自己的孩子也隻是班級(jí)的60分之一還不到，而他知道每個(gè)孩子在傢長(zhǎng)的眼裡卻都是百分之一百?！ ∥覀儾恢肋@是不是神的品性，隻知道這是大多數(shù)教師普通教師都具有的德行?！ ?4年前的我和在場(chǎng)的很多同學(xué)相差不大時(shí)，已走上瞭教師崗位，1985，那個(gè)年頭很好記是第一個(gè)教師節(jié)?！ ∥业墓g與教師節(jié)同齡?！ ∷越裉煳矣匈Y在一個(gè)很獨(dú)特的立場(chǎng)，談出
5、發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，讓同學(xué)們明白，你每天面對(duì)的老師，不是高高在上的不食人間煙火的神，他們也有血有肉，他或她，是一位父親或一位母親，是女兒或兄弟，他們也有苦惱，也有幻想。 在學(xué)校與傢庭之間，在自己孩子與學(xué)生之間，在社會(huì)的要求、期望和個(gè)人興趣愛(ài)好之間，也時(shí)有拉扯和撕裂，所以我真心希望同學(xué)們?cè)谛闹心艽嬗幸环葜С?、理解、信任甚至寬容，畢竟他是?duì)你一生中最有影響的人；是世上唯一與你沒(méi)有親緣關(guān)系、不指望利益回報(bào)卻全心全意盼望著你好的人；是你規(guī)模不大的親友團(tuán)中唯一能在為你吶喊之外還可兼做你技術(shù)指導(dǎo)的人。 這個(gè)人平時(shí)更多的受你評(píng)判、被你要求、讓你索取、供你使用?！ ≡谏贁?shù)同學(xué)那裡甚至還有挑剔、誤解、怨憤、
6、抵觸?！ 〉惚仨氈溃麄兩踔敛辉诤跏遣皇怯幸粋€(gè)表明他是人類(lèi)靈魂工程師的光榮節(jié)日，但他肯定在乎眼下有一群懂得明確人生大方向的可愛(ài)的弟子；他們甚至不在乎這輩子是是否有機(jī)會(huì)升官發(fā)財(cái)、飛黃騰達(dá)，但他肯定在乎將來(lái)要有一群通過(guò)努力改變瞭自己和傢族命運(yùn)的可貴的弟子；這樣的人甚至不在乎這些弟子現(xiàn)在是否感激他、成功後是否記起他，但他肯定在乎時(shí)不時(shí)能接收到充滿溫馨回憶的短信和展現(xiàn)你現(xiàn)在成功的訊息?！ ∵@便是人生給予他最大的褒獎(jiǎng)瞭，也是他給予自己的最大的動(dòng)力?！ ⊥瑢W(xué)們，他們得要求不多，也並不高?！ ∥覀兛犊貪M足他們也並不難！同學(xué)們，這是我借第24個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)給老師們的，也是送給同學(xué)的零碎的感想，最後，讓我
7、們一起用長(zhǎng)時(shí)間的熱烈的掌聲來(lái)謝謝愛(ài)你們的、為你們的老師和員工們，並向他們致以節(jié)日的祝福！謝謝?！ ?)?！ ?nèi)容僅供參考
