《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿.doc

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1、《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿古宋三校余紅英　　今天，我說(shuō)課的題目是《父母之愛(ài)》,這是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材地位這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇習(xí)作，要求用一兩件事寫(xiě)出父母對(duì)孩子的愛(ài)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！备鶕?jù)以上要求，我設(shè)計(jì)了這堂作文指導(dǎo)課，試圖引導(dǎo)學(xué)生感受生活中無(wú)處不在的父母的愛(ài)，并用自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)情貫始終，情知結(jié)合，以“知”為出發(fā)點(diǎn)，以“知”為落腳點(diǎn)是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，為此，我將這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與能力：拓寬學(xué)生思

2、路，讓學(xué)生覺(jué)得可說(shuō)可寫(xiě)的內(nèi)容很多，能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫(xiě)出真實(shí)感受。2、過(guò)程與方法：激發(fā)表達(dá)情趣，樂(lè)于表達(dá)父母愛(ài)自己的事或父母和自己之間感人的事;3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)的無(wú)私與偉大，懂得感恩父母。（力求體現(xiàn)在自由選材、大膽表達(dá)的過(guò)程中進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)。在“三維目標(biāo)”的整合中促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)逐步形成。）三、教法、學(xué)法本次習(xí)作敘述的是生活中的鏡頭，所以引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活說(shuō)起，為了更好地開(kāi)闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我采取了情境引導(dǎo)，激發(fā)情感的教學(xué)方法：???我以回顧生活中平凡的小事，引出親情故事。用過(guò)電影的方式引發(fā)學(xué)

3、生相關(guān)回憶，引領(lǐng)他們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題。??為了充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，修改他人不足，提高自身鑒賞能力。因此交流評(píng)價(jià)法是本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過(guò)程父母的愛(ài)猶如春天的陽(yáng)光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護(hù)下，我們漸漸長(zhǎng)大，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，達(dá)到說(shuō)真話抒真情的目的，這節(jié)指導(dǎo)課我設(shè)定為《三次愛(ài)的呼喚》。第一次愛(ài)的呼喚：1、播放視頻《成長(zhǎng)經(jīng)歷》2、同學(xué)們，聽(tīng)著《讓愛(ài)住我家》動(dòng)聽(tīng)的旋律，看著一幅幅溫馨熟悉的畫(huà)面，你是否想起自己的父母，想起他們是怎樣細(xì)心呵護(hù)你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？（以情為

4、紐帶，通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)的魅力感染學(xué)生情緒，叩開(kāi)記憶之門(mén)，搜尋、回憶爸爸媽媽愛(ài)自己的事。引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫(xiě)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有父母的愛(ài)。）第二次愛(ài)的呼喚：1、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛(ài)》。（父母的愛(ài)幾乎每天都在做，就在一件件平凡的小事中。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定可以感受的到。）2、其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事用一、兩句話簡(jiǎn)單地和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!（以和同桌用一、兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的聊天方式，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的心理壓力，使學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)。）3、現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?（開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)

5、、下雨時(shí)。這時(shí)，教師從生活上、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂(lè)時(shí)、有危險(xiǎn)的時(shí)候等角度拓寬學(xué)生思路。）4、課件出示圖畫(huà)，老師簡(jiǎn)單敘述畫(huà)面內(nèi)容：老師帶來(lái)了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫(huà)。想不想欣賞?（課件：“溫馨圖畫(huà)”，教師伴著畫(huà)面的出現(xiàn)，簡(jiǎn)單描述：下雨的時(shí)候，是爸爸媽媽冒著雨接我們放學(xué)；生病的時(shí)候，是爸爸媽媽細(xì)心照顧我們；學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，是爸爸媽媽耐心地輔導(dǎo)我們。）5、同學(xué)們，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把你和父母間經(jīng)歷的這些雖小卻令你感動(dòng)事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?先在四人小組里和小組的同學(xué)原原本本地說(shuō)說(shuō)這件事。分小組說(shuō)一說(shuō)，回憶當(dāng)時(shí)父母的表情、語(yǔ)言

6、、動(dòng)作、心情。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”，也不用所謂的“范文”約束學(xué)生的表達(dá)方式，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說(shuō)出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)發(fā)掘所說(shuō)事情中的細(xì)微感人之處，引導(dǎo)學(xué)生把這些感人的地方說(shuō)出來(lái)，然后讓聽(tīng)的同學(xué)從自己聽(tīng)后的感受中拎出這些細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來(lái)回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。）第三次愛(ài)的呼喚：播放視頻《生死母愛(ài)》。同學(xué)們，你們認(rèn)為父母的愛(ài)是什么？課件出示填空，同桌交流。媽媽的愛(ài)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿爸爸的愛(ài)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（第三次愛(ài)的呼喚是學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)的認(rèn)識(shí)的

7、升華，這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)情深似海。）最后，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后，談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的良機(jī)，由說(shuō)到寫(xiě)，直抒胸臆已是水到渠成。在此，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。）