《誰的得分高》教案.doc

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1、《誰的得分高》教學設計教學目標：1、掌握100以內數的連加的計算方法。2、精力與他人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化，練習估算。3、引導學生探索與解決問題，增強學好數學的自信心。教學重點：100以內的連加的計算方法。教學難點：結合具體情境估算，并解釋估算的過程。教學資源：課件教學過程：一、開啟情智：昨天，同學們以小組為單位進行了套圈游戲（板書）玩得非常開心，我們老朋友淘氣和笑笑也玩了套圈游戲，想不想看看？（出示課件）學生觀看課件。二、生成情智：1、體驗估算先估計一下，誰能贏呢？當裁判，觀看比賽，記錄分數回饋記錄情況并自評學生邊看邊記錄估算看看統計表里的數據，想一想你剛才猜測的對嗎？請你再來

2、估計一下誰會贏？你是怎么估計的？把你的方法說給同桌聽。2、交流質疑大家剛才說的真不錯，但你的估計真的對了嗎？讓我們也一起算出他們的總分來驗證一下吧！獨立思考小組合作，交流算法。3、學生險獨立思考，并把算的過程寫在練習本上。小組合作，學生把想法和算法在組內交流，和其他孩子一起分享，并探討不同的計算方法。讓學生充分發(fā)表意見，匯報算法。優(yōu)化算法你們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法驗證淘氣是不是真的輸給了笑笑。三、發(fā)展情智：1、練習飛鏢比賽課件出示練一練1用你喜歡的方式算一算誰獲勝2、看一看算一算課件出示練一練2看一看想一想，圖上畫了些什么？四

3、、升華情智11、開放性練習小雞、小鴨、小狗、小貓想和你們一起參加套圈游戲，它們身上各有一個數，分別是30.18.23.37，猜猜：如果想3次套中總分盡量高，應該怎樣套？如果3次正好套中90分，應該套哪三個數？2、今天學得開心嗎？我們學習了什么？