大家的事情大家做2.doc

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1、《大家的事情大家做》說課稿一、說教材說單元“大家的事情大家做”是義務(wù)教育標準實驗教科書四年級品德與社會(上)第四單元“關(guān)心你，愛護他”中的第四章節(jié)的內(nèi)容。第四單元涉及到兒童社會生活的好幾個領(lǐng)域：家庭、鄰里（社區(qū)）、社會，同時也包含其社會生活的幾個主要因素：（1）與家人的關(guān)系、自我與他人的關(guān)系，個人與社會的關(guān)系等；（2）恪守傳統(tǒng)美德、遵守社會規(guī)則與法律、弘揚人性的真善美；（3）養(yǎng)成社會關(guān)注意識，形成社會責任感等。這四課的關(guān)系不是一個單一的由小到大的擴延關(guān)系，而是一個多維際關(guān)系，有相互交叉的內(nèi)容。這樣的設(shè)計是根據(jù)兒童生活世界的多維交叉特點而來的。本單元主要從兩個方

2、面展開：一方面：社會是一個人與人組成的“眾”，社會里的每個人各有特點，有的年老體弱，有的身強力壯；有的生活幸福，有的遇到一些麻煩……我們只有相互扶持、關(guān)愛，才能組成一個“眾”（社會的本義）。另一方面，社會上很多事情是大家的事情，生活在社會中的每一個個體都有責任與義務(wù)去完成。完成的行為不是“做好事”，也談不上“受到表揚”。?說章節(jié)“大家的事情大家做”這一章節(jié)教材在處理及呈現(xiàn)上分為四個板塊：1、這樣的事情誰來做？2、大家一起做3、小記者在行動4、我們身邊的志愿者我將《大家的事情大家做》分為兩課時進行教學。1~2小單元作為一個課時教學，3~4小單元作為第二課時教學。

3、?二、說學生學生水平：四年級學生處于小學低年級和高年級中間段，這個不上不下的中間段的孩子們雖然在不少方面已經(jīng)比起低年級的孩子更懂事些，有的可能接近小學高年級學生的認知水平，但是他們的依賴性還是很強，自理、自律能力相對比較弱，對于責任、義務(wù)等概念非常模糊。采取對策：所以，我在教學本章節(jié)時充分考慮到這一年齡層次的孩子們的認知水平、情感態(tài)度以及他們對周圍世界的看法、判斷（世界觀），通過身邊的現(xiàn)象讓孩子們初步認識到自己就是一個“社會人”（大社會里的小成員），在社會人集群中每個人都在扮演某一個或某幾個角色，在角色扮演中讓孩子們自然發(fā)現(xiàn)到作為一個受人尊敬、令人喜歡的社會人

4、應該體現(xiàn)社會意識的高度自覺，尤其是自覺承擔相應的社會責任。?三、說目標目標認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。?四、說教學重難點教學重點：重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。關(guān)鍵點：充分意識到自己就是社會的一員教學難點：使他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。五、說設(shè)計理念教學本章節(jié)時，我在開展教學活動時注意到與三年級的“我的角色與責任”內(nèi)容相銜接并加以區(qū)別?！拔业慕巧c責任”強調(diào)的是個體

5、的各種個性角色（學生、游客、售票員等）相應的責任；而“大家的事情大家做”強調(diào)的是一種共性角色（社會人）應有的意識與責任。因此，在教學《大家的事情大家做》這一章節(jié)內(nèi)容時我主要考慮到以下幾個方面：一是展現(xiàn)真實的生活。包括多角度展現(xiàn)兒童的真實的生活案例、真實的生活場景、真實的生活體驗從而產(chǎn)生真實的情感反應。讓他們充分感受到悲喜歌哭的社會生活。二是呈現(xiàn)感性的認知。大家都知道，任何灌輸空洞的說教和抽象的道理不僅僅讓成人反感，兒童的情感反應更是如此，只有結(jié)合他們自身的生活實踐和生活體驗并通過孩子們親歷的活動，才更具有感染力和說服力。三是開展坦誠的對話。教學本章節(jié)充分利用教

6、材并深度挖掘兒童身邊的教學資源，開展坦誠對話，讓兒童在真實情境中自我發(fā)現(xiàn)，讓兒童在真實情感體驗中自我辨別，讓兒童在坦誠交流中自我提升。四是創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂。對于兒童來說，他們的受教育歷程本身就是生活。對于一個正在受教育的學齡兒童來說這是構(gòu)成他們生活的一個重要組成部分。以往我們往往忽視了這一點，我們只追求教育在未來的結(jié)果，而忽視教育自身作為生活的意義和價值。兒童們在與老師、同伴、課程教材、教育環(huán)境等等的相互作用中建構(gòu)自己的教育與課程。為此，我們的課程就要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。一堂健康、愉快、充滿愛心的課堂也就成了兒童所喜歡的生活在教學《大家的事情大家

7、做》這一章節(jié)時，我主要通過以上四個方面的設(shè)計實現(xiàn)在一個充滿真誠、展現(xiàn)真實、飽含真情、流淌真趣的課堂生活里讓兒童在不自覺中充分體驗到公眾意識和社會責任感不僅有利于自己，也有利于他人，它存在于兒童自己的真實生活場景中，也投射在我們共同生活的大社會環(huán)境中。由不自覺到自覺，再到自發(fā)，集體榮譽感、社會責任感的增強在無形中、潛移默化中得以實現(xiàn)，并由他們自己付諸于自身生活的每一個細節(jié)中。六、說教法學法在教學本章節(jié)時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童意識形成的規(guī)律，并充分理解、把握品德與社會學科課程資源，以“啟發(fā)”式教學理論和“以人為本”教育理念開展教學。我大致設(shè)想是：課前搜集身邊事例，

8、就社會生活現(xiàn)象去討論、就孩子們的自身經(jīng)