考試命題工作講座.ppt

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1、考試命題工作講座余自強(qiáng)2008．1．前言：教學(xué)與考試的關(guān)系教育規(guī)律：課程目標(biāo)→教科書目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→評(píng)價(jià)目標(biāo)我國(guó)國(guó)情：評(píng)價(jià)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)梁育民：高考的本質(zhì)功能性本質(zhì)是為高校選拔人才社會(huì)性本質(zhì)是給全體考生一個(gè)公平哲學(xué)本質(zhì)是妥協(xié)，成功的考試是不同需求妥協(xié)的產(chǎn)物一．新課程評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)思想（一）考試制度改革：評(píng)價(jià)主體多元評(píng)價(jià)方式多樣評(píng)價(jià)內(nèi)容全面學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)特長(zhǎng)評(píng)價(jià)高校錄取如高考（二）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)原則：四個(gè)有利于準(zhǔn)確反映學(xué)生課程學(xué)業(yè)水平引導(dǎo)全面落實(shí)課程目標(biāo)學(xué)生和教師的發(fā)展高一級(jí)學(xué)校在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上錄取新生（三）評(píng)價(jià)改

2、革1、歷史：考試→測(cè)量→評(píng)價(jià)傳統(tǒng)考試：命題和閱卷的隨意性測(cè)量：考核的客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化桑代克1905年提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”評(píng)價(jià)：本次課改的重點(diǎn)，但在方法和技術(shù)上有待進(jìn)一步完善2、現(xiàn)實(shí)：2007新高考的特點(diǎn)（1）原則：平穩(wěn)過(guò)渡--試題和各科試卷難度穩(wěn)定確保新課改的理念適度體現(xiàn)（2）變化：選修課程考查方案的落實(shí)--提供選考模塊或選考內(nèi)容，“超量命題，限量答題”以考綱為依據(jù)，避免對(duì)某一教材的傾向性注重探究性能力的考查，但盡量提供充分的條件和背景資料，難度控制第一位，探究能力考查放

3、在第二位適度體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀的考查（3）教育測(cè)量學(xué)仍是大規(guī)模書面考試的依據(jù)二．教育測(cè)量學(xué)對(duì)試卷的要求（一）試卷評(píng)價(jià)：１．效度－有效性，有效地反映評(píng)價(jià)目的２．信度－可靠性．即可重復(fù)性好題目多，信度高區(qū)分度高的題目多，信度高考生差異大，信度高＊內(nèi)容效度：內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)＊構(gòu)想效度：依據(jù)考試分?jǐn)?shù)做出推論和預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性程度（二）試卷結(jié)構(gòu)（考試說(shuō)明中公布）：內(nèi)容結(jié)構(gòu)：內(nèi)容及考核水平能力結(jié)構(gòu)：各學(xué)科都有各自的能力要求難度結(jié)構(gòu)：不同難度題目的比例，如校內(nèi)考試（水平考試、標(biāo)準(zhǔn)參照考試）

4、容易題∶中等題∶較難題=7∶2∶1題型結(jié)構(gòu)：各學(xué)科都有習(xí)慣使用的題型＊了解：識(shí)別、再認(rèn)、再現(xiàn)、舉例說(shuō)出＊理解：解釋、說(shuō)明、推斷、區(qū)別、概述、形式轉(zhuǎn)換、代公式計(jì)算、收集整理信息＊掌握應(yīng)用：分析、綜合、設(shè)計(jì)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)（三）試題１．難度－得分率：容易題、中等題、較難題２．區(qū)分度：對(duì)考生知識(shí)、能力的區(qū)分容易題中等題較難題高中會(huì)考0.900.700.50高考0.900.550.25區(qū)分度=總分最高的27%考生的得分率－總分最低的27%考生的得分率3.來(lái)源：自編或來(lái)自課本、教育行政部門規(guī)定的練習(xí)冊(cè)，不可來(lái)自資料原題或改編

5、三．命題原則1、統(tǒng)一性原則－知識(shí)內(nèi)容、考核水平、能力要求、題型、難度統(tǒng)一于大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教科書、考試說(shuō)明2、科學(xué)性原則－內(nèi)容正確．題意清晰．配圖清楚．術(shù)語(yǔ)符號(hào)規(guī)范．?dāng)?shù)據(jù)齊全3、教育性原則－思想性、理論聯(lián)系實(shí)際＊思想情感教育：STS、愛(ài)國(guó)主義等＊實(shí)踐能力：貼近生活、社會(huì)熱點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)4、全面性原則－內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出（重點(diǎn)內(nèi)容可年年考）、知識(shí)能力兼顧、題量與時(shí)間適切＊學(xué)科基本能力：如英語(yǔ)聽(tīng)力、寫作能力＊學(xué)科遷移能力：情境變換、知識(shí)應(yīng)用＊探究能力-程序性知識(shí)＊分析綜合能力：資料分析、案例分析5、試題多樣性原則＊題型

6、和測(cè)試角度多樣、從不同角度測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況＊客觀題和主觀題均衡，注意提高主觀題的客觀性、客觀題的測(cè)試功能◎是什么-現(xiàn)象分析◎怎么樣-結(jié)構(gòu)功能分析◎需要什么條件-條件分析◎?yàn)槭裁?因果關(guān)系分析6、梯度性原則－基礎(chǔ)題、中等題、較難題比例合適升學(xué)試卷:畢業(yè)試卷：基礎(chǔ)題中等題較難題難度值0.90.70.5比例70%20%10%基礎(chǔ)題中等題較難題難度值比例0.7-1.0(0.8)20%0.4-0.7(0.55)40%0.1-0.4(0.25)40%要求入手容易得高分難＊?jiǎng)?chuàng)新思維能力：批判性思維與創(chuàng)意8、創(chuàng)新性原則－開放題

7、和創(chuàng)新題，重在創(chuàng)新思維習(xí)慣和探究能力，拒絕特殊技巧題7、客觀性原則－提高主觀題的客觀性、注意學(xué)生背景，以利公平和公正＊探究能力：探究程序、資料分析、案例分析邏輯推理任務(wù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)＊綜合運(yùn)用能力發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力獲取和處理信息的能力根據(jù)所給信息作出判斷的能力對(duì)假設(shè)作出批判性評(píng)價(jià)、表達(dá)和交流能力四、試卷分析（一）試題：1、知識(shí)點(diǎn)2、能力點(diǎn)3、考核水平4、考核角度（題型）5、自己學(xué)生的難度6、來(lái)源（二）試卷：1、知識(shí)點(diǎn)分布2、能力點(diǎn)分布3、考核水平分布4、總體難度及難度分布5、來(lái)源分布