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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式多種教師曾憲艷單位東興市東興鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱(chēng)《比例尺》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析“比例尺”是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生在對(duì)比例的意義有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了比例的基本性質(zhì)這樣的背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，他可為學(xué)生架起一道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁，使他們充分感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.理解比例尺的含義。2.會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺，會(huì)
2、根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義；能根據(jù)比例尺正確求圖上距離和實(shí)際距離。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：（一）、同學(xué)們喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？下面老師就出幾道題考考你們。1、米的媽媽是誰(shuí)？2、什么東西越洗越臟？3、一只螞蟻從南寧爬到東興只用了5秒鐘，這是怎么回事？師：對(duì)，同學(xué)們真聰明，在地圖上，南寧到東興的距離已經(jīng)被縮小了。下面老師請(qǐng)你們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，把教室占地的平面圖畫(huà)在老師發(fā)的白紙上。有信心當(dāng)好這個(gè)設(shè)計(jì)師嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看好要求：二、新授。（一）、感知比例尺我們教室的占地面長(zhǎng)9米，寬6米，
3、請(qǐng)你畫(huà)出教室的平面圖。要求：（1）、確定圖上的長(zhǎng)和寬。（2）、作出平面圖。（3）、填表，寫(xiě)出圖上的長(zhǎng)、寬與實(shí)際長(zhǎng)、寬的比，并化簡(jiǎn)。（4）、完成后4人小組交流:你是怎樣確定圖上的長(zhǎng)和寬的1、好，同學(xué)們都已經(jīng)畫(huà)好了。哪位同學(xué)愿意給大家展示一下你的杰作呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)圖思路。2、有不同的方案嗎？3、通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)畫(huà)的圖大小不同，這是為什么呢？（因?yàn)榭s小的倍數(shù)不同）（二）、理解比例尺看了同學(xué)們的杰作，老師覺(jué)得同學(xué)們真厲害。（指著圖上距離）這些都是在圖上的長(zhǎng)度，我們把它叫圖上距離，（指著實(shí)際距離）這些都是實(shí)際的長(zhǎng)度，我們
4、把它叫實(shí)際距離，那么圖上距離與實(shí)際距離的比就是這一幅圖的比例尺，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——比例尺。（板書(shū)課題）1、請(qǐng)全班同學(xué)用整齊響亮的聲音讀兩遍題目。2、比例尺是個(gè)什么呢？誰(shuí)和誰(shuí)的比？3、怎樣求比例尺？（板書(shū)：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺）全班來(lái)讀一遍。要求比例尺必須要知道哪兩個(gè)條件？前項(xiàng)表示什么？后項(xiàng)表示什么？比還可以寫(xiě)成什么形式？4、剛才這兩位同學(xué)設(shè)計(jì)圖的比例尺是多少？（1：100，1：300）5、你知道比例尺1：100表示什么意思嗎？1：300呢？（1、圖上距離1厘米，表示實(shí)際距離100厘米。2、實(shí)際距離是圖上距
5、離的100倍。3、圖上距離是實(shí)際距離的）6、同一個(gè)物體，采用不同的比例尺畫(huà)，得到的圖大小就不同，一幅圖一般只有一個(gè)比例尺7、在生活中，我們還在什么地方看到過(guò)比例尺？（1、在中國(guó)地圖上;2、在世界地圖上;3、在房屋設(shè)計(jì)上;4、在廣西地圖上;）8、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)幾幅圖上比例尺的實(shí)際意義（三）、求一幅圖的比例尺（課件出示）曾老師家到學(xué)校的圖上距離是6厘米，實(shí)際距離是3千米，這幅圖的比例尺是多少？1、6厘米：3千米=6厘米：300000厘米=1：500002、說(shuō)說(shuō)這個(gè)比例尺的意思（四）、擴(kuò)大的比例尺。出示一個(gè)零件，這些零件如果要你畫(huà)出來(lái)，你
6、覺(jué)得有什么困難。你有什么辦法嗎？一個(gè)微型零件的長(zhǎng)是5毫米，畫(huà)在圖紙上是10厘米，求這幅圖的比例尺。（課件出示）1、10厘米：5毫米=100厘米：5毫米=20：12、20：1的實(shí)際意義是什么？五、求比例尺要注意的問(wèn)題觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)求比例尺時(shí)要注意哪些問(wèn)題？6厘米：3千米10厘米：5毫米=6厘米：300000厘米=100mm：5毫米=1：50000=20：11、求比例尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位。2、比例尺是一個(gè)比，不能帶計(jì)量單位。3、一般把比例尺化成前項(xiàng)（或后項(xiàng)）是1的比。三、鞏固練習(xí)（一）、填一填。1、
7、（）和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。2、比例尺=（）Ｏ（）3、在比例尺是1：5000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）厘米4、比例尺1：2000表示是圖上距離是實(shí)際距離的，實(shí)際距離是圖上距離的（）倍。5、圖上距離是實(shí)際距離的4倍，這幅圖的比例尺是（）。（二）、火眼金睛來(lái)判斷。1、比例尺是一把尺子。（）2、一幅地圖的比例尺是千米。（）3、某機(jī)器零件設(shè)計(jì)圖紙所用的比例尺是1：1，說(shuō)明了該零件的實(shí)際長(zhǎng)度與圖上是一樣的。（）4、一幅圖的比例尺是6：1，表示圖上距離1cm,相當(dāng)于實(shí)際距離6cm。（）5、所有的比例尺的前項(xiàng)都是1。
8、（）板書(shū)設(shè)計(jì)比例尺圖上距離與實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。圖上距離：實(shí)際距離=比例尺作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：解決問(wèn)題。1、在一幅地圖上用4厘米表示實(shí)際距離20千米，這幅圖的比例尺是多少？2、量得圖中七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度是2.5厘米，七星瓢蟲(chóng)的實(shí)際長(zhǎng)度是5毫米，求這幅圖的比例尺。自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)
