傳統(tǒng)文化《問(wèn)劉十九》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、傳統(tǒng)文化《問(wèn)劉十九》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思考：《問(wèn)劉十九》作為一首淺白如話的小詩(shī)，學(xué)起來(lái)并不難，難得是作為一節(jié)傳統(tǒng)文化課，該和孩子們學(xué)什么。首先《問(wèn)劉十九》是傳統(tǒng)文化課，對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)原則，《《傳統(tǒng)文化》課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》指出三條原則：“一是趣味性原則，二是啟蒙性原則，三是開(kāi)放性原則?！碧岢龅膶W(xué)習(xí)理念是，“（一）感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。（二）逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，

2、能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。（三）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。”學(xué)習(xí)總目標(biāo)是“（一）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。（二）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的

3、價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。（三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺(jué)拓展學(xué)習(xí)視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。（四）培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。（五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，提高個(gè)人修養(yǎng)。（六）初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí)。”第二學(xué)段（3至6年級(jí)）階段目標(biāo)是，“1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思。2.能夠嘗試表達(dá)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見(jiàn)解。3.了解傳統(tǒng)文化中有代表性的文化名人，并能熟練誦讀相關(guān)作品。4.對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生較為濃厚的興

4、趣。5.通過(guò)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感?！苯虒W(xué)建議指出：“注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè)，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系本課程既有自己的獨(dú)特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)

5、施本課程的過(guò)程中，應(yīng)注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益?！贬槍?duì)這些目標(biāo)和要求，我定下以下幾條教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀古詩(shī)，大體理解古詩(shī)的意思，在想象中豐富對(duì)古詩(shī)意境的感受，能背誦古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)中國(guó)友情文化中的邀請(qǐng)?jiān)姟⑾嗑墼?shī)、送別詩(shī)，了解白居易的閑適詩(shī)和諷喻詩(shī)，認(rèn)識(shí)白居易。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。3.學(xué)習(xí)“品詩(shī)識(shí)人”的學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集白居易的故事和資料，了解白居易。也可以擴(kuò)大范圍，了解唐朝著名詩(shī)人的故事和資料，了解古代社會(huì)的書生

6、生活。教師：了解中國(guó)古代的詩(shī)文化、酒文化、農(nóng)耕社會(huì)的釀酒文化。課件。教學(xué)過(guò)程：一、大體理解故事，在美好的想象中朗讀背誦古詩(shī)。（一）該環(huán)節(jié)從讀名言了解中國(guó)人重朋友之特點(diǎn)進(jìn)入出示一些名言——“衣不如新，人不如故?！稘h樂(lè)府》近朱者赤，近墨者黑?！缎?nèi)存知已,天涯若比鄰?！醪c朋友交,言而有信。——子夏”不僅如此，中國(guó)古代的讀書人們更將這種友情引入詩(shī)中進(jìn)行抒寫，比如剛剛學(xué)過(guò)的唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》就把這種朋友間的深情厚誼寫了出來(lái)，誰(shuí)來(lái)背一下。誰(shuí)還能背誦其他的表達(dá)友情的古詩(shī)。（大家積累的可真不少）。（隨學(xué)生背誦及時(shí)總結(jié)板書：送別詩(shī)相聚

7、詩(shī)）其實(shí)，唐詩(shī)中表達(dá)這種深厚友情的不僅有送別詩(shī)，有相聚詩(shī)，詩(shī)人們更是用詩(shī)寫請(qǐng)?zhí)讼嗑郏瑢戇@類詩(shī)的翹楚是唐朝三大詩(shī)人之一的白居易，他曾寫過(guò)一首讓所有讀書人都羨慕不已、自嘆不如的詩(shī)，叫做《問(wèn)劉十九》。（板書）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（二）進(jìn)入本課學(xué)習(xí)（一）讀正確。（練習(xí)讀、指名讀——正音“無(wú)mo”,這個(gè)字我們今天是第一次在古詩(shī)詞中見(jiàn)，以后隨我們閱讀量越來(lái)越大，就會(huì)經(jīng)常在古詩(shī)詞中見(jiàn)到他，他在表示詢問(wèn)的意思時(shí)，在古詩(shī)詞中一般讀作“mo”。）（二）讀節(jié)奏。怎樣才能讀出節(jié)奏？那就要初步了解這首詩(shī)的意思。以學(xué)生匯報(bào)課外借助網(wǎng)絡(luò)和字典等工具初步學(xué)習(xí)古詩(shī)的

8、形式進(jìn)行，教師的任務(wù)是幫學(xué)生淺顯講解中國(guó)古代的酒文化，包括釀酒文化和飲酒文化。教師依據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)插入該知識(shí)：中國(guó)是個(gè)講究禮儀的社會(huì)，酒與我們中華民