【精品】淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語感教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語感教學(xué)中的運(yùn)用萬欣力包頭市第四十八中學(xué)摘耍：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”語感能力是一個(gè)人的語文素養(yǎng)的重耍標(biāo)志，因此訓(xùn)練語感是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展?！蔽覀冎凰０熏F(xiàn)代教育技術(shù)適吋恰切地運(yùn)用語感教學(xué)中，就有助于學(xué)習(xí)有文化內(nèi)涵的中國(guó)語言文字，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，培養(yǎng)對(duì)語言文字的理解感悟能力，觸及到語文學(xué)習(xí)的靈魂?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語感教學(xué)，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的積累、感悟、體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)語感能力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)語感教學(xué)積累感悟體驗(yàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)

2、生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的語言運(yùn)用能力?！闭Z文素養(yǎng)的形成與發(fā)展是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的首耍任務(wù)，語感能力是一個(gè)人的語文素養(yǎng)的重要標(biāo)志，因此訓(xùn)練語感是提高語文索養(yǎng)的關(guān)鍵。語感訓(xùn)練是語文教學(xué)中一個(gè)歷久而彌新的課題。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語文的敏銳的感覺?！眳问逑嫦壬舱f過：“語文教學(xué)的首耍任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！闭Z感能力是語文能力的核心，如何使學(xué)生具有敏銳的語感能力，隨著語文教學(xué)研究的不斷深入，這個(gè)問題

3、越來越受到語文教學(xué)界的重視。語感是一種語文修養(yǎng)，是對(duì)一種語言系統(tǒng)的敏銳感覺，是長(zhǎng)期規(guī)范的語言感受和語文運(yùn)用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直接迅速地感悟語言的能力。語感力強(qiáng)的人，看一篇文章，聽一番談話,不僅可以迅速領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，還可以直覺地判斷其正誤，優(yōu)劣，高下。語感的表現(xiàn)形式是感性的，直覺的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展?！崩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，不僅僅是一種教學(xué)手段，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)入語文課程的工具，它提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激和網(wǎng)絡(luò)的連接提供界曲感悟，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種信息，大大增加了課堂的信息

4、量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，大大擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激活創(chuàng)新思維火花。盡管現(xiàn)今有很多人持有這樣的觀點(diǎn)：認(rèn)為語感教學(xué)和其它學(xué)習(xí)不同，需要的是細(xì)嚼慢咽，字斟句酌，反復(fù)詠嘆，以在“涵詠”屮求深入，逐漸提高語感能力。電腦、網(wǎng)絡(luò)在語文教學(xué)中，往往只能浮光掠影，僅僅停留在表面，不能深入對(duì)文字本身的解讀和品味，反而帶來負(fù)而影響。無疑，多媒體教學(xué)如果在語感教學(xué)中運(yùn)用不當(dāng)確實(shí)會(huì)帶來負(fù)面影響，但任何事物都有它的兩面性，我們只要把現(xiàn)代教育技術(shù)適時(shí)■恰切地運(yùn)用語感教學(xué)中，就有助于學(xué)習(xí)有文化內(nèi)涵的中國(guó)語言文字，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，培養(yǎng)對(duì)語言文字的理解感悟能力，觸及到語文學(xué)習(xí)的靈魂。下面就現(xiàn)代教育技術(shù)在語感教學(xué)中運(yùn)

5、用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談一下自己的淺顯認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語感教學(xué)，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的積累、感悟、體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)語感能力。一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)語言積累，培養(yǎng)語感能力。利用網(wǎng)絡(luò)，廣泛閱讀，博覽中積累語言。語言材料是言語能力形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，語言材料的豐富與貧乏，決定著言語能力的高低。積累語言就成為培養(yǎng)良好語感的一個(gè)行之有效的方法，這樣看來，指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀,有意識(shí)地搜集和積累語言材料，就成為語文教師的一項(xiàng)常規(guī)工作?，F(xiàn)代社會(huì)的文化背景是：網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒文化占據(jù)了學(xué)生的生活空間，經(jīng)常聽到不少教師慨嘆說，“現(xiàn)在的學(xué)生可不比以前了，說出來的一些話，用的一些詞，連我們都聽不懂，

6、真是落伍了?！边@是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子可以上因特網(wǎng)，看DVD,他們接受信息的渠道多了，這使他們對(duì)時(shí)尚信息及語言總是觸角敏銳，很多新奇時(shí)尚的事物都能很快從他們的隨筆中反映出來。結(jié)合現(xiàn)在的教育文化背景，面對(duì)教育對(duì)象的變化和時(shí)代文化環(huán)境的變化，我們教師應(yīng)該俱有與時(shí)俱進(jìn)的思想，有必要對(duì)語言積累做一番更深入的思考?，F(xiàn)時(shí)的語文教育，在注重傳承的同時(shí)，，也應(yīng)該賦子語文積累以新意，注重聯(lián)系實(shí)際，面向未來，面向世界，耍以一種更新的認(rèn)識(shí)、新的理念來對(duì)待語言積累，。隨著網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展，教育資源不再受到人為因素的限制，教師可以向?qū)W牛?推薦…些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，作文網(wǎng)站，電子圖書室等，學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入后閱讀大量?jī)?yōu)秀作文，文學(xué)作

7、品等，方便、快捷，使閱讀積累不再單單局限于書，讓學(xué)生感受到閱讀和表達(dá)的愉悅，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，廣泛涉獵，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)語言積累，豐富了學(xué)生語言積累，建構(gòu)學(xué)生語言模型，培養(yǎng)良好語感。比如在學(xué)習(xí)沈從文的《云南歌會(huì)》一文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課后上網(wǎng)搜索《邊城》來讀，了解我國(guó)西南地區(qū)的民俗風(fēng)情，，把握其作品充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的文風(fēng)，進(jìn)一步深層體會(huì)沈從文的語言特色積累學(xué)習(xí)格調(diào)古樸、清新自然的語言。二、