優(yōu)秀作業(yè)展示 .doc

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1、優(yōu)秀作業(yè)展示：作業(yè)二題目：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的？作業(yè)要求1?字?jǐn)?shù)耍求：不少于300字。2.作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。3.為方便批改，請(qǐng)盡量不耍用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作吋間不要超過(guò)20分鐘）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力提交者：高馨（提交吋間：2012-10-1914:38:11）運(yùn)算能力是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種必備能力，它與記憶能力、理解能力、推理能力、表達(dá)能力以及思維能力等諸多因素相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)

2、生的運(yùn)算能力，有助于學(xué)生的分析能力、推理能力的提高，同時(shí)能把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以減少計(jì)算的步驟，提高解題速度,使學(xué)生解題和運(yùn)算過(guò)程更加科學(xué)化、合理化。一、運(yùn)算能力所謂運(yùn)算能力就是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括對(duì)數(shù)字的計(jì)算、對(duì)式子的組合變形與分解變形，對(duì)幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過(guò)程中的思維能力，也包括在實(shí)施運(yùn)算過(guò)程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。要提高學(xué)生運(yùn)算能力，就得先找出學(xué)生運(yùn)算能力差的原因，這樣才可以做到有針對(duì)的教學(xué)二、運(yùn)算能力的基本特點(diǎn)：

3、1、運(yùn)算能力的層次性C=J運(yùn)算能力的發(fā)展總是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，從具體到抽象，有層次地發(fā)展起來(lái)的。例如，由數(shù)的運(yùn)算發(fā)展到式的運(yùn)算，由有限運(yùn)算發(fā)展到無(wú)限運(yùn)算等。2、運(yùn)算能力的綜合性運(yùn)算能力不可能獨(dú)立地存在和發(fā)展，而與記憶、理解、推理、表達(dá)以及空間想象等能力互相滲透、互相支持。運(yùn)算能力的這一特點(diǎn),說(shuō)明運(yùn)算能力的培養(yǎng)決不能離開(kāi)其他能力孤立地進(jìn)行。三、影響學(xué)生運(yùn)算能力的心理因素1、思維定勢(shì)的影響思纟g定勢(shì)在運(yùn)算中有積極的一面，也有消極的影響，當(dāng)學(xué)生掌握了某一種知識(shí)（方法）往往習(xí)慣用類(lèi)似的舊知識(shí)（方法）去思考問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)了

4、一類(lèi)知識(shí)后，但遇到發(fā)生變化的新知識(shí)時(shí)，仍然用以前的方法思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢？由于一些相似性，很多同學(xué)以為還是跟以前上一樣的，盲目類(lèi)比，這樣必然會(huì)出現(xiàn)思維的惰性，影響運(yùn)算的速度，使運(yùn)算過(guò)程繁冗不堪。2、缺乏比較意識(shí)、比較意識(shí)是解矗問(wèn)題的一個(gè)重要方向。解題時(shí)往往解決問(wèn)題的途徑很多，這就要我們善于選優(yōu)而從。有的學(xué)生缺乏比較意識(shí)，做題時(shí)往往只用一種方法死做下去，即使繁雜也不在乎，認(rèn)為做對(duì)就行了。有的老師在講評(píng)試題時(shí)，也忽略多種解法當(dāng)中簡(jiǎn)捷的方法，一味的去附和教科書(shū)中的解法。四、如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本

5、技能的教學(xué)，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)是算理的依據(jù)，對(duì)運(yùn)算具有指導(dǎo)意義，基礎(chǔ)知識(shí)混淆、模糊，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，往往是引起運(yùn)算錯(cuò)誤的根本原因，所以加強(qiáng)和落實(shí)雙基教學(xué)是提高運(yùn)算能力的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，具體要求學(xué)生做到：(1)、熟記某些重要數(shù)據(jù)公式和法則，因?yàn)闇?zhǔn)確無(wú)誤是運(yùn)算的基本要求，正確的記憶公式和法則是運(yùn)算準(zhǔn)確的前提。數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)中，有的是運(yùn)算的依據(jù)，說(shuō)明了“為什么可以這樣做”的理由，有的是運(yùn)算的方法與步驟，給出了：如何做的程序，即算法,學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)的概念、性質(zhì)、公式，在理解的基礎(chǔ)上記憶、法則、步驟，然后

6、通過(guò)一系列操作活動(dòng)(即練習(xí))逐漸形成某種運(yùn)算技能。(2)、正確理解概念、定義，并能掌握公式的推導(dǎo)，只有理解某些概念與公式的推導(dǎo)，才能做到公式的正用、反用和活用，從而提高運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)算不正確的原因常常是概念模糊，公式、法則遺忘、混淆或運(yùn)用呆板的結(jié)果。(3)、建立錯(cuò)題集，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常遇到學(xué)生們一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不注意總結(jié)積累所致。因此，我建議每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，專(zhuān)門(mén)記錄每次作業(yè)或測(cè)試中做錯(cuò)的題目。不僅記錄錯(cuò)誤的解題過(guò)程，而且在旁邊寫(xiě)出出錯(cuò)的原因并加以訂正，這樣對(duì)錯(cuò)誤加深了印象，使

7、自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，才能避免做題錯(cuò)之再三的現(xiàn)象。2、加強(qiáng)科學(xué)系統(tǒng)的推理訓(xùn)練，提高運(yùn)算的迅速性1:1運(yùn)算能力差往往是思維能力弱造成的，教學(xué)中要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)推理訓(xùn)練，平時(shí)練習(xí)就要求做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運(yùn)算的順序性。另外教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用條件，提高運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性，如靈活運(yùn)用概念、公式，靈活選擇運(yùn)算途徑等。運(yùn)算能力的訓(xùn)練是通過(guò)課內(nèi)外的數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)進(jìn)行的，要使訓(xùn)練科學(xué)合理，在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：is.=!⑴訓(xùn)練必須有序。練習(xí)必須有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可把練習(xí)分

8、為三個(gè)階段：第一，模仿練習(xí)階段。這是在新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，在老師例題示范下進(jìn)行的練習(xí)。所選習(xí)題難度不高，變化不大，要求學(xué)生按照例題的步驟和法則進(jìn)行運(yùn)算，以保證運(yùn)算的正確性，這時(shí)不宜提出速度要求；第二，熟練掌握階段。這是在學(xué)生初步掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上組織的學(xué)習(xí)，習(xí)題的難度適當(dāng)提高，習(xí)題形式多有變化，不僅要求