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1、vv讓生命之花綻放七年級思想品德課鏡頭一：感悟生命最美教師張麗莉①對家人說：“姥姥，媽媽不在了，我會替媽媽孝敬您。”；“爸爸，我是為您而活”。②對學(xué)生說：“我是你們的老師，就要對你們負責(zé)?！雹蹚埨蠋煾嬖V世人：“活著就要想著他人。探究與交流⑴對家人來說，張麗莉的存在有什么意義？你的存在對家人、老師、同學(xué)有什么意義？⑵對學(xué)生來說，張麗莉的存在有什么意義？家長、老師、同學(xué)的存在對我們有什么意義？每個人的生命都是有價值的。我們在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)善待他人的生命。為什么油漆匠自己少算工錢？比爾即將失去光明還那么恬淡平靜地生活著，油漆匠由此懂得了什么叫做勇氣，精神上
2、得到了巨大的鼓舞和收獲，因此，他自己要少算工錢。為什么比爾要多付工錢？同樣，比爾在二人相處的過程中懂得了殘疾人也可以自食其力、活得很快樂和充實的道理，精神上也獲得了巨大的收獲，因此他堅持要多付工錢給油漆匠。合作探究：閱讀p31故事，思考1970年出生，澳大利亞人。天生嚴重殘疾。出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢。29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當(dāng)天的殘疾人一直頑強生活到現(xiàn)在。 他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。他是世界上最著名的激勵大師。他，天生嚴
3、重殘疾，但他以拒絕死亡來挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)觀念。他沒有腿，也不依靠輪椅生活，卻形成了世界級的自尊、自信和自立。約翰●庫緹斯★從比爾和約翰·庫緹斯的故事中你得到什么啟示？想一想：世界上沒有十全十美的生命，幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始。最美女孩梁春霞鏡頭二：認識生命梁春霞做出一個決定：讓同伴踩著自己的膝蓋爬上去，“這樣不滑！”落水的梁春霞，卻出乎意料的冷靜。她猛然間想到了老師曾經(jīng)教過的游泳技巧，于是努力地將口鼻捂住，盡可能的少吸些泥沙進去······她恍惚中看到一戶人家亮著燈火，于是拼盡全力爬到了這戶人家門口。⑴面對要吞沒自己的洪水，梁春霞選擇放棄了嗎？思考與探究⑵她是怎么做的？永不放棄求生
4、知識守護生命—火災(zāi)篇火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽臺滑下捆繩索，盲目跳樓會傷身。守護生命—地震篇遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。危險時刻求生知識守護生命—洪水篇洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望，并且具備一定的求生知識。鏡頭三：延伸生命合作與交流⑴吳斌究竟“美”在何處？⑵有人認為他僅活到48歲，太不值了，你怎樣看？⑶作為青少年，應(yīng)該做些什么提升自己的
5、生命價值呢？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“呵，我有多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭想“不朽”；有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活?！娙岁翱思业囊皇自姡队械娜恕窞槊褡?、為國家、為人類作出貢獻!我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢？要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。小組討論生命的意義不在于長
6、短，而在于對社會的貢獻。許多人生命雖已結(jié)束，可他們?yōu)楹笕怂龅呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，腳踏實地地珍惜每一天，不斷延伸生命的價值。感悟：生命的意義在于對社會的貢獻，我們要努力學(xué)習(xí)，增長才干，將來為社會做貢獻。讓生命之花綻放永不放棄生的希望肯定生命尊重生命延伸生命的價值求生的意志求生的方法對自己的生命對他人的生命對社會的貢獻書寫生命箴言感悟生命價值上天生下我們，是要我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！勘葋喨松緛砭褪且环N廣義的藝術(shù)。每個人的生命史就是他自己的作品。——朱自清沒有愛的心永遠沒有歸宿的。—
7、—馬爾羅人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛。——司馬遷再見
