如何傾聽(tīng)學(xué)生的心聲.doc

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1、如何傾聽(tīng)學(xué)生的心聲做為一個(gè)老師往往會(huì)有意無(wú)意地拒絕傾聽(tīng)或遺漏學(xué)生的敘說(shuō)，這種“失聰”現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)形式：不全的傾聽(tīng)，虛假的傾聽(tīng)，錯(cuò)誤的傾聽(tīng)。而這些不良的傾聽(tīng)方式會(huì)嚴(yán)重影師生間的情感交流，不利于今后工作的正常開(kāi)展。所以一個(gè)好的老師首先要學(xué)回傾聽(tīng)。一、老師的傾聽(tīng)內(nèi)容1．傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的欲望和需求往往是不僅僅通過(guò)他們的行為，而且還通過(guò)他們的聲音表達(dá)出來(lái)。它可能是一段敘說(shuō)、一個(gè)句子或者一個(gè)簡(jiǎn)單的感嘆詞，以及一聲嘆息和無(wú)聲的抽泣。這些聲音可能是學(xué)生對(duì)上進(jìn)的渴望、對(duì)尊重的希望、對(duì)友誼和理解的渴望、心理壓力釋放的需求等。對(duì)這些聲音所表達(dá)的欲望和需求

2、的傾聽(tīng)、理解和應(yīng)答，就成了老師的重要任務(wù)。2．傾聽(tīng)學(xué)生的情感。老師能對(duì)學(xué)生情感動(dòng)向和狀態(tài)作細(xì)致入微地把握，并及時(shí)加以協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。3．傾聽(tīng)學(xué)生的思想。一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的老師不會(huì)滿足于僅僅傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和情感，他還要努力傾聽(tīng)聲音背后的某種思想和觀念的萌芽，并能對(duì)這些思想和觀念做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生被教師傾聽(tīng)并被認(rèn)可或得到指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生就會(huì)信賴?yán)蠋?，就?huì)視老師為良師益友，經(jīng)常主動(dòng)地向老師敞開(kāi)心靈的大門，就會(huì)與老師建立起更深一步的交往關(guān)系——思想上的交往，這時(shí)老師就更易走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，師生之間也會(huì)更易溝通。4．傾聽(tīng)學(xué)生的病痛。學(xué)生普遍

3、承受著來(lái)自學(xué)校、家庭以及自身等等方面的壓力，老師在傾聽(tīng)學(xué)生言說(shuō)自己的學(xué)習(xí)狀況或生活狀況時(shí)，耳朵應(yīng)變成聽(tīng)診器，通過(guò)傾聽(tīng)去尋找學(xué)生存在于肉體和精神上的種種疾病，尤其是一些心理疾病，及時(shí)捕捉到他們的焦慮、自卑、自大、憤怒、抑郁、孤獨(dú)、痛苦和恐懼等，及時(shí)幫助學(xué)生獲得戰(zhàn)勝疾病的信心，使他們走出心靈的陰影。5．傾聽(tīng)學(xué)生與他人之間的關(guān)系。作為正在社會(huì)化的人，學(xué)生的每一個(gè)聲音，都不單純是純粹自我的聲音，更多的是對(duì)他人與自我關(guān)系的反映。二、老師的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度對(duì)于許多教師而言，不是不能聽(tīng)，而是不愿聽(tīng)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，首先，必須具備應(yīng)有的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。1．真誠(chéng)和平等。這首先要求老師能以一種真誠(chéng)的心

4、態(tài)來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓學(xué)生感受到老師的誠(chéng)意，是在真正地傾聽(tīng)自己的心聲；同時(shí)老師還要以一種平等的姿態(tài)，把學(xué)生作為一個(gè)與自己平等的鮮活的生命來(lái)看待、來(lái)接納。2．專注和警覺(jué)。老師傾聽(tīng)學(xué)生言說(shuō)的時(shí)候，要專注，要仔細(xì)認(rèn)真地傾聽(tīng)，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師重視他（她），而不是心不在焉。同時(shí)在專注中要包含著警覺(jué)，對(duì)來(lái)自學(xué)生的每一種聲音的方向、特點(diǎn)和隱藏的變化趨勢(shì)要時(shí)刻保持敏感，以便能捕捉學(xué)生的言外之意、弦外之音乃至破綻之處，并能洞察出學(xué)生的細(xì)微變化，尤其是學(xué)生情感、心理等方面的變化。3．執(zhí)著和冷靜。老師要有一份執(zhí)著和冷靜，要以冷靜的頭腦，去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，堅(jiān)持不懈地進(jìn)入學(xué)生心靈深處，不

5、隨意打斷學(xué)生的言說(shuō)，及時(shí)地了解他們的需求，以幫助他們排憂解難。三、老師的傾聽(tīng)方式俗話說(shuō)：“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明?！崩蠋熞朴趦A聽(tīng)多方面的聲音，從中仔細(xì)辨別，分出真?zhèn)?，從而做出正確的判斷。老師傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，重在聽(tīng)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)適時(shí)追問(wèn)，尤其是學(xué)生吞吞吐吐、欲言又止的情況下，更要憑借敏銳的感覺(jué)，適時(shí)追問(wèn)，以便問(wèn)出個(gè)中原委、是非曲直，幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，并對(duì)學(xué)生的言說(shuō)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判和引導(dǎo)。這樣，傾聽(tīng)就會(huì)更富有實(shí)效。