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1、初中部編教材七年級語文現(xiàn)代散文重要句子的分析樺林鄉(xiāng)中心學校高軍英歸納部編七年級一二三單元的課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》《秋天的懷念》《散步》《散文詩兩首》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《竊讀記》學習目標能透過文本抓重要句子領會文意.明確在現(xiàn)代散文中有關重要句子的幾種歸類.一、句子在文章中都有哪些作用1.提示文章脈絡層次.2.運用了某種特殊修辭,起到某種表達效果.3.揭示文章中心,主旨,情感.二、我們知道重點句子有哪些類型嗎？主旨句：指在文中具有點題或表現(xiàn)中心作用的提挈性句子，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起前后貫通的作用。警
2、句：文字簡練，內(nèi)涵豐富，具有發(fā)人深思，動人心魄，激人心志的作用。象征句：是文中既有實在意義，又有象征意義句子，它往往具有鮮明的褒貶與豐富的寓意內(nèi)涵。含蓄句：在現(xiàn)代散文中往往有這樣的語句，其意義含而不露，意義深長，或言此意彼，讀者根據(jù)上下文可以體會到。通俗講，就是話里有話，有潛臺詞，含蓄句是在不便直說時，起的曲意表達的作用。委婉句：這是一種正面描寫的含蓄句，用來表現(xiàn)正面人物或正面事物。呼應句：首尾呼應的句子，不但在結(jié)構(gòu)上有遙相映襯的作用，而且在含義上有深化主題的作用。過渡句：在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)折的作用。在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用
3、，是段落層次的顯著區(qū)分標志。用典句：指句子運用典故，這類句子看字面上的意思通常也能懂，但不如知道典故后了解得透徹。三、看例子，明方法春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去表現(xiàn)在“人們在春天里奮發(fā)的精神、昂揚的激情”的主題。該句子屬于為象征句。2、這就是冬天的濟南。這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。這屬于呼應句3、啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！作者通過形象化
4、的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。這屬于主旨句4、我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。這屬于委婉句5、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。它以輕襯重，不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德，更含蓄地寫出了“我”——一個站在生命之鏈連接點上的中年人——對生命和社會的責任。這屬于含蓄
5、句6、我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！第9段從兒童的視角，以疑問和無可奈何的語氣，對離開百草園的原因進行猜測。表達了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。所以，它在內(nèi)容上有承上啟下，在結(jié)構(gòu)上有一個過渡作用。這屬于過渡句7、再塑生命“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
6、從這個意義上講，在這里指莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。這屬于警句四、總結(jié)諸如此類的重要語句，鑒于它們與主題直接或間接的聯(lián)系，以及它們的概括力和在文章層次上的作用，在整體思路閱讀中，我們都應該視之為“敲門磚”，籍以進入審美領域，更加迅速準確地探明作者用意。表明作者的態(tài)度和立場，借以加強散文的深度，揭示文章的主旨。五、練習1、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷
7、與磨難的人。這屬于2、我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。這屬于謝謝！
