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《生本課堂提高數(shù)學課堂效率的幾點思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“生本課堂”下提高數(shù)學課堂效率的幾點思考西華初屮張偉歲月如歌，時光荏苒，我擔任數(shù)學教學已10年有余，從踏上工作崗位開始,關于提高數(shù)學課堂效率的思考一直沒有停止。當課改的春風拂面而過時，我發(fā)現(xiàn)自己的思考開始有了逐漸清晰的答案。首先，我們必須明確：“生本課堂”倡導的是“以學生發(fā)展為本”的教育理念，體現(xiàn)了“以學定教”的教學理念，它營造了民主、平等、激勵、與和諧的人文課堂環(huán)境，倡導自主學習，合作學習，探究學習，在這樣的課堂上，教師由“控制者”變?yōu)閷W生學習的“共同體”，把學生當做學習任務的“首要責任人”，讓學生獲得知識的同吋感受到成功的愉悅。為此，我有以下幾點思考：一、整合教材，激活思維在尊重教材的基礎
2、上，我們要對教材進行恰當梳理和“二次開發(fā)”。(1)積極地審視教材、科學地處理加工教材，善于挖掘教材中蘊含的思想，并慎重的去除教材中不符合實際的內(nèi)容。如八年級下冊反比例函數(shù)這一節(jié)的引入部分與學生實際學習水平不符，便可以去除。(2)根據(jù)教學的實際，適當推進部分章節(jié)的教學進度，同時針對部分的重難點增加課吋安排，對教材中的部分不全的內(nèi)容作有效補充。如在八年級上冊《因式分解》這一章中增加十字相乘法這一節(jié)，為學生提供更為全面的方法。二、指導預習，培養(yǎng)自主預習作為課堂教學中關鍵的第一環(huán)節(jié)，是開啟學生知識大門的破口（1）身先士卒。在學生預習前，我一直堅持自己先自主預習，目的是把握時間，感知預習過程中可能出現(xiàn)的
3、問題，并調(diào)整預習方案，為指導學生預習做充分的準備；（2）溫故知新。任何新知識的產(chǎn)生都離不開舊知識的滋養(yǎng)，在學生預習中，我一直堅持指導學生聯(lián)系舊知，靠“溫故”喚醒學生的認知需要，鏈接學生的固有基礎。因為一位教育家曾說a：一切零起點的預習操作，都是對學生既有認知基礎的漠視和虐殺。（3）簡潔明了。數(shù)學之美在于簡潔，所有知識的學習都是將復雜問題簡單化，抽彖問題生活化，為此，我認為在預習過程中不必引申和拓展,待基礎知識掌握扎實之后，再進行拓展、分層、提高便水到渠成。三、多樣展示，注重生成課堂展示如一面鏡子，能放大學習過程中的許多亮點，但也不放過任何一點瑕疵。（1）精心備展。學生備展如同教師備課，在組內(nèi)對
4、展示題目“小展示”，既確定了展示的形式與人選，同時為班級“大展示”做了預演和彩排,乂促進了小組內(nèi)的深度合作，也為展示者注入了信心;（2）恰當選擇。我的課堂展示形式包括在展覽式展示與現(xiàn)場玄播式展示兩種方式中，我認為展示的人選應該是多樣的?！巴瑢哟握故尽笔俏覀冋谶M行的一種方式，但這種方式的缺點在于有些學生由于能力有限而不能有效展示，且浪費了課堂寶貴的時間。為此，我正在嘗試對待不同的題冃，可采用“選擇性展示”“對比展示”或“指定展示”，因為機會對每個人都是公平的，“能者上，庸者下”，更能提高課堂的效率,并在對比和差異中做出優(yōu)劣好壞的明確評判。（3）善于捕捉。教師扮演著什么角色？我的答案是導演，記者
5、，法官。作為導演，學生展示吋你可以“隱身”，但必須“在線”。作為記者，你的尖銳問題更讓學生能提高如醍醐灌頂，豁然開朗。在數(shù)學課堂上，面對學生展示后的“對”和“會”，我們決不能對了就算了，會了就過了，而要生成規(guī)律，形成方法，建立結構，“知一題而會一類?！弊鳛榉ü?，公正無私、冷峻嚴格是自己光榮的職責，客觀的評價能維護數(shù)學的嚴謹之美，并能給學生學習優(yōu)點的向導，改正缺點的理由。四、結合傳統(tǒng)，點撥示范。古人云：“師者，人之模范也?！睙o論在道德領域還是在知識領域,教師的點撥與示范是一種責任，更是一種能力。(1)適時點撥。我反對課堂上教師的言語霸權，但我也反對教師在課堂上的放任自流。生本課堂上的教師點撥，不
6、是教師的“獨唱”，而應該成為師生的“對唱”與“合唱”，點燃思維火花，引起生生互動，師生互動，生本互動，這樣的點撥才是我們追求的，當然，我更堅持教師要有針對性的講解，該講的一定要講，并且要講的真真切切、明明口口、徹徹底底。(2)精彩示范。無論何吋，我相信，教師優(yōu)美的粉筆字，工整巧妙的板書設計，規(guī)范大方的作圖，認真嚴謹?shù)慕忸}過程,都會對學生產(chǎn)生良好的引領作用。但與傳統(tǒng)課堂的示范不同，新課改屮的示范不是追求教師“萬綠叢屮一點紅”的孤芳自賞，而是引導學生“百花爭艷同迎春”的美好結果。綜上所述，學生如何在課堂上高效管理自己的思維，并在小組合作屮有效交流，在整個學實習過程屮產(chǎn)生興趣，形成能力，關鍵在于教師
7、教學素質(zhì)的提高。“千里之行，始于足下”，我會繼續(xù)在課改的路上奮力前進，帶著提高課堂效率的思考步入下一個征程。
