淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.doc

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系姓名：__________________學(xué)校：__________________淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系瑞昌市銅城學(xué)?？潞Ｓ⒄簲?shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！皵?shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)生活學(xué)習(xí)陶行知先生在論述“生活即教育”的實(shí)質(zhì)時(shí)有一段精辟的見(jiàn)解：“‘生活即教育’是教育從書(shū)本到人生的，狹隘的到廣闊的，從耳目的到身心全顧的，從效力上說(shuō)：‘教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！薄缎抡n標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程生活化，這不

2、僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化，更需要體現(xiàn)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的生活化。“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。我是一位小學(xué)教師，下面我談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)和生活的一些關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)的計(jì)算是一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)掌握的基本能力之一?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在數(shù)的計(jì)算中強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，能為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)乃惴?，學(xué)生體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算及必要的運(yùn)算技能，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)

3、量關(guān)系。獲得解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，避免繁雜的運(yùn)算和程式化的敘述算理，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，減少單純的技能性訓(xùn)練。可見(jiàn)，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。同時(shí)，數(shù)的計(jì)算在生產(chǎn)生活中應(yīng)用也十分廣泛。如購(gòu)物時(shí)，計(jì)算總價(jià)會(huì)用到四則混合運(yùn)算，學(xué)校春游時(shí)包車需要計(jì)算這些學(xué)生需要多少輛車，例如，買(mǎi)東西的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)例子，讓學(xué)生知道了要先算3支鉛筆的價(jià)錢(qián)，再加上5塊橡皮的價(jià)錢(qián)，就是總價(jià)錢(qián)。所以先算乘，后算

4、加。通過(guò)這個(gè)例子，并不是只讓學(xué)生會(huì)解決這一個(gè)問(wèn)題，而是應(yīng)從中提煉出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，并且要能把這個(gè)規(guī)則運(yùn)用到其他實(shí)際問(wèn)題中去，遇到類似問(wèn)題，知道如何計(jì)算。可見(jiàn)，生活中處處有計(jì)算，數(shù)的計(jì)算在生活中的作用是非常重要的。這就要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)各種計(jì)算方法，在生活中也要會(huì)應(yīng)用數(shù)的計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算應(yīng)該能夠?qū)W以致用。學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但這些實(shí)際問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)處理的問(wèn)題，因此只有把這些計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)計(jì)算與生活是息息相關(guān)的，學(xué)生要學(xué)會(huì)

5、在生活中應(yīng)用計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。例如：在一年級(jí)教材中的“幾個(gè)和第幾個(gè)”是生活中常用的話語(yǔ)，學(xué)生會(huì)說(shuō)，但不是很清楚它的實(shí)際含義，通過(guò)教學(xué)，我們要使學(xué)生在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上會(huì)用--正確用、熟練用。在教學(xué)中可以組織學(xué)生小組排隊(duì)、男女排隊(duì)，指名說(shuō)說(shuō)這排有幾個(gè)小朋友？第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)？誰(shuí)是第幾個(gè)？讓學(xué)生在游戲中熟練掌握知識(shí)。低年級(jí)有這樣一道數(shù)學(xué)題：30名小朋友去參加“六一”活動(dòng)，乘汽車應(yīng)該選擇（）（1）25座（2）30座（3）35座?從大人的角度很簡(jiǎn)單，可惜的是這是讓低年級(jí)孩子選擇的題目。居然有人選（1）的，他們的理由是幾個(gè)孩

6、子可以擠在一起，有的說(shuō)讓大的孩子抱小一點(diǎn)的孩子。從孩子的敘述中可以看出來(lái)，是生活的乘車習(xí)慣干擾了他們的思維，是生活賦予了他們這樣選擇的“理由”。選車座從數(shù)學(xué)和生活的層面上，應(yīng)該選較多的才對(duì)，即選（3），考慮到有老師帶隊(duì)的情況。?其次，要使答案能夠相對(duì)集中，教者必須先給情境“加鎖”，即要限定范圍。最后，教者要善于幫助學(xué)生澄清生活數(shù)學(xué)與學(xué)校教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。這樣，通過(guò)不斷地與“生活”接觸，他們也就可以內(nèi)化“我們所觸及的生活問(wèn)題，其大多數(shù)還是指數(shù)學(xué)味比較濃厚的學(xué)校數(shù)學(xué)，而非始終處在自己經(jīng)驗(yàn)中的生活數(shù)學(xué)”了。如學(xué)習(xí)鐘

7、表，學(xué)生會(huì)馬上想起叫自己起床的鬧鐘，還有爸媽帶的手表，學(xué)習(xí)之后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己周末的時(shí)間表。學(xué)習(xí)人民幣后可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)買(mǎi)東西學(xué)會(huì)付錢(qián)。數(shù)學(xué)存在于生活中，在自己身邊，學(xué)生會(huì)更有興趣。學(xué)數(shù)學(xué)，最終是為了用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)：“教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力?！比?，學(xué)習(xí)了有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題后，學(xué)生學(xué)會(huì)量窗戶的長(zhǎng)和寬，算出它的面積，而后再導(dǎo)入生活，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際計(jì)算做窗簾要用多少米布。這就應(yīng)考慮到窗簾要比窗戶長(zhǎng)一些，寬一些，如果是面積較大的，用兩幅窗簾面對(duì)拉，兩幅窗簾中間還應(yīng)考慮應(yīng)

8、有的重疊部分等等。又如：學(xué)習(xí)“正方形的認(rèn)識(shí)”后設(shè)計(jì)如下情境：這是一塊打碎成兩塊的正方形玻璃，要照原樣配一塊該怎么辦？在沒(méi)有尺的情況下，應(yīng)帶哪塊玻璃？還是兩塊都帶去？這樣的“生活化”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題，大大地鍛煉學(xué)生的與實(shí)踐創(chuàng)新能力。教材中的習(xí)題，很多離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生做起來(lái)有一定困難。因此，我們必須開(kāi)放小教室，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入計(jì)算的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際調(diào)整教材，用