淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.doc

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1、2014-5-11論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系李五七潛山縣雙峰中心小學(xué)新的一輪課程改革，進(jìn)一步促使數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)與生活進(jìn)一步接軌是指從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用過程。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活屮處處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)問題。而長(zhǎng)期以來，教師們都喜歡就書本教書本，和生活嚴(yán)重脫節(jié)，教師灌輸式、強(qiáng)記公式式等簡(jiǎn)單乏味的教學(xué)模式以及重理論輕實(shí)際應(yīng)用的不良傾向，使得數(shù)學(xué)生活應(yīng)用性不強(qiáng)，給學(xué)生造成數(shù)學(xué)抽象、無應(yīng)用價(jià)值的印象，從而使素質(zhì)教育難以深化。而新課標(biāo)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)屮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此

2、，現(xiàn)在我們教師教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。為此，耍求我們教師耍充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力。更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活屮捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在日

3、常教學(xué)中，教師盡量在日常生活的問題中捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，在生活中每個(gè)角落尋找數(shù)學(xué)的身影來作為課堂教學(xué)的素材。這樣，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。對(duì)于?學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓數(shù)學(xué)情境與生活接軌恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而在我們的生活中每時(shí)每刻都存在著數(shù)學(xué)問題。教師將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的問題作為數(shù)

4、學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，充分利用生活素材來教學(xué)，利用環(huán)境來教學(xué),把生活中的生動(dòng)事例和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與活動(dòng)課程緊密地融合在一起，能讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情境屮愉快地探究問題，找到解決問題的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇和興趣，從而進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作教學(xué)實(shí)例，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)《分桃子》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先耍求每個(gè)學(xué)生拿出9個(gè)桃子放在盤子里，每盤放的個(gè)數(shù)一樣多，有幾種放法，可以放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從屮選擇五種：（1）每盤放3個(gè)，9^3=3（盤）；（2）每盤放9個(gè)，94-9=1（盤）；（3）每盤放2個(gè)，9三2二4（

5、盤），多1個(gè)；（4）每盤放4個(gè)，94-4=2（盤）多1個(gè)；（5）每盤放5個(gè)，94-5=1（盤）多4個(gè)。接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察上面五個(gè)除法式子，并提問：可分成兒種情況；學(xué)生于是很快的觀察到：一類正好分完，另一類分完后還有剩余的。于是老師再畫龍點(diǎn)睛地指出，正好分完的除法和除法算式，這是我們以前學(xué)過的；分了以后還剩余的算式，我們就把它叫做“有余數(shù)的除法”，這樣創(chuàng)設(shè)生活情景，可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識(shí)。二、數(shù)學(xué)理解與生活接軌生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問題。善于捕捉生活現(xiàn)象,溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把生活中的問題逐步抽象成為數(shù)

6、學(xué)問題,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題中看到數(shù)學(xué)問題，得到數(shù)學(xué)知識(shí)后再應(yīng)用于新的現(xiàn)實(shí),從而使數(shù)學(xué)成為一種“本領(lǐng)”這是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要冃標(biāo)。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)五年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”一章后，就讓學(xué)生試著舉例說出生活中哪些

7、地方要用到統(tǒng)計(jì)知識(shí),如統(tǒng)計(jì)跳繩比賽成績(jī)、訂做校服統(tǒng)計(jì)、身高統(tǒng)計(jì)等。在這一基礎(chǔ)上，我試著讓學(xué)生為班級(jí)開展智力競(jìng)賽購買獎(jiǎng)品制訂采購方案,獎(jiǎng)品耍符合價(jià)錢均等、迎合大多數(shù)同學(xué)的需要等條件。同學(xué)們通過了解情況，收集數(shù)據(jù)，再加以整理和統(tǒng)計(jì)等一系列活動(dòng)，獲得了一個(gè)可彳亍方案。由此可以看出學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我告訴學(xué)生在生產(chǎn)、生活實(shí)際中很多地方都用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)，且給學(xué)生布置了這樣的實(shí)踐作業(yè)，到馬路上去統(tǒng)計(jì)一下你家所在地一小時(shí)內(nèi)的車流量。告訴學(xué)生一定要注意安全。學(xué)生回來告訴我的不僅僅是車流量的事，述有汽車尾氣等環(huán)保問題習(xí)后，已經(jīng)開始把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起了，并能學(xué)以致用。