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《如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣陳道華習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。
2、不少家長(zhǎng)為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開始培養(yǎng)。1978年在巴黎聚會(huì)的75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，有人問(wèn)其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看
3、法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。以上種種都說(shuō)明了幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的的重要性?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。那么，怎樣才能使幼兒養(yǎng)成良好行為的習(xí)慣呢
4、？下面結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。一，在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習(xí)慣方面 生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。我們應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：在進(jìn)餐時(shí)就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地，吃飯時(shí)不玩玩具，不看書，不講故事的好習(xí)慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方，要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口和習(xí)慣；又比如睡覺(jué)前要小便、學(xué)習(xí)自己脫
5、衣服的同時(shí)要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習(xí)慣；在玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣?！《?、在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義不限于能力的形成，而在于幼兒養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格。從孩子獨(dú)立用勺吃飯到用筷吃飯，從用杯子喝水到會(huì)漱口，會(huì)正確洗手，會(huì)系扣子和鞋帶，會(huì)蓋被自己睡覺(jué)和整理床鋪等等，這些能力是怎樣養(yǎng)成的呢？在日常生活中在成人幫助下孩子獨(dú)立地做就可以漸漸學(xué)會(huì)，貴在讓孩子練習(xí)，開始不要怕孩子做不好，不要怕太費(fèi)時(shí)間，要有耐心，要讓孩子在獨(dú)立做的過(guò)程中學(xué)會(huì)。計(jì)分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。經(jīng)調(diào)
6、查結(jié)果看，需要家長(zhǎng)幫助脫衣服的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的16%；吃飯需要家長(zhǎng)來(lái)喂的占被調(diào)查總數(shù)的15%；玩過(guò)的玩具需要家長(zhǎng)來(lái)收拾的占被調(diào)查總數(shù)的23%。把這些“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的幼兒與其家庭結(jié)構(gòu)互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。在日常生活中練習(xí)外也可以利用游戲加以輔助練習(xí)，如可以讓孩子給娃娃穿脫衣服來(lái)練習(xí)解扣、系扣；用勺給娃娃喂飯等游戲來(lái)提高孩子的自理能力?！∪?、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習(xí)慣方面禮貌看起來(lái)是種外在行為
7、的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。教育孩子學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)時(shí)，可讓孩子和更多的人相接觸，在接觸中練習(xí)交往，其中有成人也的年齡不同的兒童。讓孩子認(rèn)識(shí)和各種人的關(guān)系，懂得用不同的稱呼叫人，知道在各種不同環(huán)境和場(chǎng)合的人怎樣交往。如家里來(lái)了客人，要有禮貌地問(wèn)候，別人問(wèn)話要先學(xué)會(huì)傾聽，并有禮貌地回答，在父母和客人講話時(shí)不要隨意打擾，到別別人家里做客要先問(wèn)候，不要亂翻人家的東西，得到允許后才能玩人家的玩具。要學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不
