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1、和靜縣二小語文組四年級組教研(集體備課)活動記錄一、活動人員?;顒訒r間中心發(fā)言人李荷英缺席人員無主題內容1、第三單元整體分析。2、重點研討《去年的樹》。參與人員:李艷霞葉菊榮王世平孫藝二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要1、單元整體分析:單元教學建議以學生自學為主,通過朗讀感悟,想象感悟,讀懂童話故事,體會故事蘊含的道理。單元整體目標1、認識21個生字,會寫16個生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內容,體會童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶;3、鼓勵學生讀童話,編童話,演童話。單元教材解讀本組教材圍繞“中外童話”這個專題選編了不同作家不同風格的
2、4篇童話。教材還安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習。《巨人的花園》描寫了巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣,便筑起圍墻,從此花園里沒有了歡聲笑語,同時花園里也不再鳥語花香,最后在一個小男孩的啟發(fā)下終于知道自己的花園為什么沒有春天,于是拆除了圍墻,從此花園里又生機勃勃,通過這個童話讓孩子們知道快樂應該和大家一起分享?!缎腋J鞘裁础吠ㄟ^講三個牧童挖井,智慧的女兒稱贊他們,祝他們幸福,并引導他們自己去弄明白什么是幸福。讓學生懂得幸福是要靠勞動,盡自己的義務,做出對人們有益的事情?!度ツ甑臉洹吠ㄟ^寫鳥和樹是好朋友,鳥兒飛回南方,答應
3、了樹的要求,第二年春天小鳥實現了自己的諾言,讓學生去體會童話揭示的道理?!缎∧九嫉墓适隆氛n文講一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事,“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折,讓學生體會到生活的復雜。每篇課文都緊緊圍繞專題,把學生帶入美好的情境,使學生受到真、善、美的熏陶,讓學生進一步感受童話的魅力。單元重難點1、認識21個生字,會寫16個生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內容,體會童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶;課堂教學實施策略以學生自學為主,通過朗讀感悟,想象感悟,讀懂童話故事,體會故事蘊含的道理。教學進度測驗安排課外輔導與活動本單元
4、教學建議11課時。其中四篇課文7課時,語文園地4課時。第三單元測試字卡、掛圖、課件、收集有關課文的資料,進行交流、并談體會。2、單元課時教案:課題《去年的樹》課時兩課時教學目標知識與能力認識1個生字,會寫4個生字。分角色有感情地朗讀課文。過程與方法理解課文內容,感受擬人童話的特點,體會童話揭示的道理。情感態(tài)度價值觀通過朗讀,感受童話故事對高尚友情的贊美,受到美好情感的熏陶。;教學重、難點1、繼續(xù)學習默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣?! ?、體會鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類不能肆意地破壞自然,我們必須保護自然,愛護地球。措
5、施與方法理解課文內容,感受擬人童話的特點,體會童話揭示的道理。課前準備多媒體課件預設教與學的過程第一課時 一、導入新課 同學們,這個單元我們已經學習了兩篇童話故事,明白童話中所闡明的道理。今天,我們在來學習一篇童話故事《去年的樹》,看看我們又會有什么收獲。 二、檢查預習,初讀課文。 1、指名朗讀課文,檢查是否把生字詞讀準確了。 2、說一說通過預習你對課文有哪些了解。 三、自主讀文,初步感知 1、學生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂; 2、個體質疑→組內探討→集體釋疑 3、抽讀、評議、正音?! ∷摹⒕毩暲首x
6、課文,要求讀出自己的感受?! ∥?、作業(yè) 查一查有關環(huán)保的資料 第二課時 一、情境導入,揭示課題 1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫,教師配音。 同學們,讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面:一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友,聽,這只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學們,你們說,是嗎? ?。ㄊ牵 @這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。(出示課題)學生讀課題?! 《⒊踝x課文,整體感知 1、學
7、生自由朗讀課文,整體把握課文內容?! ⊥瑢W們,讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的主要內容是什么,完成屏幕出示的練習題。(課件出示)(教師巡視,學生讀書3分鐘) 鳥兒到南方去之前答應好朋友()?! 〉诙甏禾?,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(),她著急地找呀找,問過了()、()和(),于是就在火柴點燃的燈火前()。 過渡:同學們通過朗讀課文,已經能感知課文的主要內容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘)她們進行了幾次對話呢?(4次)請你們
8、用波浪線劃出小鳥說的話,用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話?! ∪?、研讀對話