去年的樹（李荷英）.doc

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1、和靜縣二小語文組四年級組教研（集體備課）活動記錄一、活動人員?；顒訒r間中心發(fā)言人李荷英缺席人員無主題內容1、第三單元整體分析。2、重點研討《去年的樹》。參與人員：李艷霞葉菊榮王世平孫藝二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要1、單元整體分析：單元教學建議以學生自學為主，通過朗讀感悟，想象感悟，讀懂童話故事，體會故事蘊含的道理。單元整體目標1、認識21個生字，會寫16個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內容，體會童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶；3、鼓勵學生讀童話，編童話，演童話。單元教材解讀本組教材圍繞“中外童話”這個專題選編了不同作家不同風格的

2、4篇童話。教材還安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習。《巨人的花園》描寫了巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣，便筑起圍墻，從此花園里沒有了歡聲笑語，同時花園里也不再鳥語花香，最后在一個小男孩的啟發(fā)下終于知道自己的花園為什么沒有春天，于是拆除了圍墻，從此花園里又生機勃勃，通過這個童話讓孩子們知道快樂應該和大家一起分享?！缎腋Ｊ鞘裁础吠ㄟ^講三個牧童挖井，智慧的女兒稱贊他們，祝他們幸福，并引導他們自己去弄明白什么是幸福。讓學生懂得幸福是要靠勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^寫鳥和樹是好朋友，鳥兒飛回南方，答應

3、了樹的要求，第二年春天小鳥實現了自己的諾言，讓學生去體會童話揭示的道理?！缎∧九嫉墓适隆氛n文講一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，讓學生體會到生活的復雜。每篇課文都緊緊圍繞專題，把學生帶入美好的情境，使學生受到真、善、美的熏陶，讓學生進一步感受童話的魅力。單元重難點1、認識21個生字，會寫16個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內容，體會童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶；課堂教學實施策略以學生自學為主，通過朗讀感悟，想象感悟，讀懂童話故事，體會故事蘊含的道理。教學進度測驗安排課外輔導與活動本單元

4、教學建議11課時。其中四篇課文7課時，語文園地4課時。第三單元測試字卡、掛圖、課件、收集有關課文的資料，進行交流、并談體會。2、單元課時教案：課題《去年的樹》課時兩課時教學目標知識與能力認識1個生字，會寫4個生字。分角色有感情地朗讀課文。過程與方法理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。情感態(tài)度價值觀通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。；教學重、難點1、繼續(xù)學習默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣?！　　?、體會鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，我們必須保護自然，愛護地球。措

5、施與方法理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。課前準備多媒體課件預設教與學的過程第一課時　　　　一、導入新課　　　　同學們，這個單元我們已經學習了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。　　二、檢查預習，初讀課文。　　　1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準確了。　　　2、說一說通過預習你對課文有哪些了解。　　三、自主讀文，初步感知　　　1、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂；　　　2、個體質疑→組內探討→集體釋疑　　　3、抽讀、評議、正音?！　∷摹⒕毩暲首x

6、課文，要求讀出自己的感受?！　∥?、作業(yè)　　　　查一查有關環(huán)保的資料　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、情境導入，揭示課題　　　1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音。　　　　　同學們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學們，你們說，是嗎？　　　　?。ㄊ牵　　　　@這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學生讀課題?！　《⒊踝x課文，整體感知　　　1、學

7、生自由朗讀課文，整體把握課文內容?！　　　　⊥瑢W們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內容是什么，完成屏幕出示的練習題。（課件出示）（教師巡視，學生讀書3分鐘）　　　　　鳥兒到南方去之前答應好朋友（）?！　　　　〉诙甏禾?，鳥兒從南方回來卻發(fā)現（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前（）。　　　　　過渡：同學們通過朗讀課文，已經能感知課文的主要內容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們

8、用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話?！　∪?、研讀對話