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1、淺談中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建-中學(xué)語文在線?????????淺談中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建宜春市五中??王隆?!緝?nèi)容摘要】在新課改的要求下,高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說,就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,更要做好課前、課中等方面工作的改變,認(rèn)真分析語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及低效的原因,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】教師;低效;現(xiàn)狀;高效課堂;構(gòu)建?課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式,是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提
2、高各種技能的主要途徑。那么,如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位語文教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者,不是程序化的機(jī)器,而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下,必須突出學(xué)生的主體地位,把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生,課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”,教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評價一堂語文課是否高效,就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展一、語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其低效
3、的原因 筆者認(rèn)為初中語文課堂教學(xué)中的“低效”主要是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方不和諧的原因造成的。 1.“教”的方面存在的問題 (1)有的教師嚴(yán)格遵循教材,上課循規(guī)蹈矩,不敢越雷池半步,生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難,上課時“說的說,聽的聽”。因此,課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖,隨意更換內(nèi)容,總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式與課改理念,不顧學(xué)生和教學(xué)實(shí)際“鼓勵”學(xué)生探究、合作、交流,整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍,實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際,課后一知半解,最終造成課堂教學(xué)低效?!?
4、2)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響,教師評價過于關(guān)注結(jié)果,忽視學(xué)生在不同時期的努力程度和進(jìn)步狀況,沒有形成真正意義上的形成性評價,折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)活動重心的偏移,這樣就大大降低了語文教學(xué)活動的有效性。重結(jié)論、輕過程的教學(xué)活動,把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)呆板的機(jī)械記憶和模仿練習(xí),學(xué)生缺乏對語言的體驗(yàn)、感受、思考和探究,死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練成為語文教學(xué)活動的重要表現(xiàn)形式,學(xué)生的智慧、天性受到扼殺,個性發(fā)展受到摧殘,創(chuàng)新思維的形成成為泡影,嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。 (3)有的教師備課缺乏“備學(xué)生”這一環(huán)
5、節(jié);缺乏對教材的精選與整合;缺乏對學(xué)生語文知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng);有的教師忽視了“興趣”是最好的老師;課堂教學(xué)密度要求不足,忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注,導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不合拍?! ?.“學(xué)”的方面存在的問題 (1)有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)被動;許多同學(xué)依賴性很強(qiáng),學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性;上課不專心聽課,對教師課堂上提出的問題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)心,若無其事,不肯動腦筋。課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系;不少學(xué)生回家缺少監(jiān)督,學(xué)習(xí)更不自覺,基本不復(fù)習(xí),本來在學(xué)校接觸語文的機(jī)會少,回家又不
6、及時復(fù)習(xí),知識就會很快遺忘;也有同學(xué)不重視基礎(chǔ),學(xué)習(xí)不得法,練習(xí)、作業(yè)粗心、馬虎,教師講評了訂正,結(jié)果到后來還是錯,更是收效甚微、事倍功半,教師常常抱怨費(fèi)了力卻不見效果?! 。?)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)及個性品質(zhì)。許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,對學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn)。隨著知識的獲取和能力的發(fā)展,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。通過語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和更多的成功感,是語文學(xué)習(xí)目標(biāo)極為關(guān)注的方面,而這一點(diǎn)在語文學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)得嚴(yán)重不足。考試缺乏競爭意識,認(rèn)為反正不會做又不愿
7、認(rèn)真復(fù)習(xí),抱著無所謂的態(tài)度參加考試。教師布置的作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,抄襲了事,甚至不交。答題時不遵循一定的步驟,或只知其然而不知其所以然,答題過程沒有邏輯性,不注意必要的答題格式。二、構(gòu)建語文高效課堂的方法 在具體教學(xué)中,提高語文課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案,也沒有固定的模式??偟膩碚f,首先要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在,這樣才能做到有的放矢,這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提?! ?.應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)好語文的應(yīng)用價值 在當(dāng)今這個充滿挑戰(zhàn)的時代,工業(yè)化要求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量,工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動,
8、較少機(jī)械化更多電子化,較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變,較少的穩(wěn)定性和更多的易變性,這些都要求每個人為了生存而更多地思考,而且需要用語文知識進(jìn)行思考。語文是思維的體操,學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)、鍛煉自己的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力、寫作能力。按新課標(biāo)的精神,不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識,更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能、為學(xué)生將來謀生打下一定的基礎(chǔ)。這足以說明,語文并非真像有些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高語文的