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1、如何減輕入園焦慮面對完全陌生的環(huán)境，完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應(yīng)將直接影響其社會化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。分離焦慮是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。我們應(yīng)有效地緩解幼兒入園分離焦慮，讓幼兒成功地邁出走向社會的第一步。一、家長積極主動作好幼兒入園準(zhǔn)備（一） 提高幼兒生活自理能力假如幼兒能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有一些簡單的生活自理能力，如：學(xué)會獨(dú)立吃飯、學(xué)會簡單穿脫衣褲、基本自理大小便等。幼兒學(xué)會一些獨(dú)立生活的本領(lǐng)后，會更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心，能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕入園分離焦慮。（
2、二）教幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的意思（三）不要讓幼兒過渡依戀要讓幼兒盡可能地與更多的人接觸，可以經(jīng)常去鄰居家串串門，并有意識離開一段時間，家庭成員輪流帶幼兒玩耍，而不是事事都依戀家里的某一個人教幼兒，使幼兒對某一個人產(chǎn)生過渡的依戀，避免入園時發(fā)生嚴(yán)重分離焦慮。（四）萌發(fā)幼兒對入園的向往之情幼兒入園前，家長可經(jīng)常和幼兒說說幼兒園的事，平時與幼兒的交談中，滲透一些對幼兒園充滿向往的話題。諸如：“幼兒園好玩的玩具真多?！薄皩殞氶L大了，可以去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了?！鼻屑捎糜變簣@和老師來嚇唬幼兒。二、教師充滿愛意，助幼兒適應(yīng)集體生活心理
3、學(xué)研究表明：幼兒的情緒具有易受感染和相互影響、不穩(wěn)定、容易外露等特點(diǎn)。做為在這一環(huán)境氛圍中占主導(dǎo)地位的教師，言談舉止要更多的體現(xiàn)母愛的溫柔、親切、耐心，使幼兒盡快親近老師，緩解幼兒分離焦慮。（一）創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，建立歸屬感在濃厚的人文環(huán)境中，幼兒有一種歸屬感。尤其是教師親切友善的媽媽般的關(guān)愛是對幼兒的一種接納，也是建立彼此信任、適應(yīng)陌生環(huán)境的基礎(chǔ)。1、物質(zhì)外加精神，共同獎勵為了建立與幼兒之間的感情，當(dāng)幼兒入園后，教師可以延續(xù)一段時間天天送獎勵“紅五星”或“小紅花”。同時教師還應(yīng)以肯定的語氣贊揚(yáng)幼兒，如：“今天你來幼兒園真
4、好！”“今天你一點(diǎn)也沒哭！”等。讓幼兒每天都有驚喜，都能感受到教師的關(guān)愛。2、小名直至學(xué)名，逐漸過渡稱呼幼兒的小名，使他們感到像在家一般溫暖。原來陌生的環(huán)境、老師、同伴變得親切了，自然了，更易讓人接近了。隨著相互間距離的貼近，感情的增進(jìn)，幼兒也逐漸消除了緊張恐懼的心理。而幼兒對老師的稱呼既可以是媽媽，也可以是老師，這樣彼此間便自然形成了一種溫馨和諧的氛圍，幼兒逐漸產(chǎn)生了接納、喜歡老師的情感。隨著這種感情的逐漸深厚，教師嘗試稱呼幼兒學(xué)名，讓幼兒感受自己在成長！3、語言乃至肌膚，充分愛撫年齡小的幼兒希望得到成人更多的肯定關(guān)
5、愛，教師應(yīng)多看到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。除了對每個幼兒多用鼓勵、贊揚(yáng)的語言刺激外，教師還應(yīng)多抱抱、親親、摸摸幼兒，撫摸他們的身體。通過教師與幼兒的身體接觸與愛撫，讓幼兒感到教師像媽媽般的關(guān)懷，讓幼兒逐漸將對家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。4、建立基本規(guī)則、促進(jìn)適應(yīng)許多幼兒的哭鬧，是因?yàn)樯钪信龅搅死щy，如進(jìn)餐、入廁、穿衣服等為了讓幼兒盡快熟悉常規(guī)，并掌握其技能，減少教師的說教，我們創(chuàng)設(shè)了激發(fā)幼兒自己動手穿衣、入廁、進(jìn)餐的圖示環(huán)境，將這些環(huán)節(jié)畫成形象有序的分步圖，將常規(guī)要求物化到具體的圖示中，用圖示提醒幼兒，指點(diǎn)幼兒，幼兒輕松地看
6、圖有序?qū)W做自己的事。同時，空間的圍堵擺設(shè)要有效地控制幼兒不亂跑，以免發(fā)生危險(xiǎn)將常規(guī)要求滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，以促進(jìn)幼兒更好更快地適應(yīng)幼兒園生活。三、家園攜手，家長、教師相互配合幼兒入園后，家長、教師應(yīng)多溝通，多配合。對幼兒入園分離焦慮的緩解起到不可忽視的作用。相信在家長、教師、家園攜手共同努力之下，每一個幼兒都一定能盡快擺脫入園分離焦慮，更快地適應(yīng)幼兒園集體生活，建立起最初的社會適應(yīng)能力，為其今后良好的社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)！
