王存軍《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思.doc

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1、哈密石油外國語學(xué)校王存軍繪畫中的透視現(xiàn)象外國語學(xué)?！⊥醮孳娊滩姆治觯涸谏钪谐３?huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀察者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、路旁的風(fēng)景樹等圖片認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點(diǎn)：透視知識(shí)在繪畫中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、欣賞1、課件出示圖片。小結(jié)：透視的定義、特點(diǎn)。2、課件出示數(shù)幅圖

2、片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：透視的基本規(guī)律——近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛。3、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)（主點(diǎn)）。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)與物體的連線叫消失線（透視線）。（師一邊講解一邊演示，讓學(xué)生直觀的了解）4、課件出示攝影風(fēng)景圖片學(xué)生賞析。師生小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近

3、窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。二、學(xué)生練習(xí)1、布置作業(yè)（抽象與具象選一）。2、通過透視習(xí)作練習(xí)，感受透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在以后寫生的過程中犯這種錯(cuò)誤）三、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，啟發(fā)帶動(dòng)后進(jìn)生。1、透視現(xiàn)象合理。2、線條流暢生動(dòng)。3、畫面基本完整。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。課后反思：本課是“造型·哈密石油外國語學(xué)校王存軍表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課。在

4、本課的教學(xué)中，通過觀察、分析和講解，讓孩子們了解簡單的透視理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中。本課主要是通過學(xué)生對(duì)生活中的一些景物進(jìn)行觀察、分析，了解透視的基本特點(diǎn)和規(guī)律，然后通過透視效果圖，對(duì)消失點(diǎn)、消失線、視平線進(jìn)行了深入理解。在本課的教學(xué)中，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，而且每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位。但在學(xué)生的實(shí)踐過程中也體現(xiàn)了一些問題：學(xué)生能夠在繪畫中表現(xiàn)出透視的基本規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮，但近疏遠(yuǎn)密、近實(shí)遠(yuǎn)虛在作業(yè)

5、中卻沒有得到很好的體現(xiàn)，可在以后的教學(xué)中重點(diǎn)講解。本課的教學(xué)目的是通過觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)、消失線在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)是通過觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)身邊的透視現(xiàn)象。在布置作業(yè)的時(shí)候我讓學(xué)生通過臨摹來感受透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)無從下筆，或者是在畫面中沒有消失點(diǎn)和視平線等這些輔助線，在此過程中我一再強(qiáng)調(diào)，避免更多的學(xué)生犯這種錯(cuò)誤。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橥敢曔@種理性化、抽象化的知識(shí)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來講會(huì)感到難度較

6、大，所以教學(xué)過程中我根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)的引導(dǎo)的方法，充分利用多媒體演示、問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考并獨(dú)立解決問題，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠真正感知和理解。具體做法是：我先從生活中的透視現(xiàn)象入手，引出通過線條和色彩的合理組織產(chǎn)生透視現(xiàn)象，小結(jié)透視的定義，由學(xué)生完成教材中的問題和填空，歸納總結(jié)透視的基本規(guī)律。通過學(xué)生實(shí)踐，絕大部分學(xué)生對(duì)透視知識(shí)理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生對(duì)透視知識(shí)理解不到位，應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺，需要在今后慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)

7、然我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足。由于本課理論性強(qiáng)，學(xué)生在理解過程中有點(diǎn)費(fèi)力，所以講解時(shí)間有點(diǎn)拖延，探究和實(shí)踐過程時(shí)間顯得不足；個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)幫助較多，多少影響了自身能力的發(fā)揮，今后要學(xué)會(huì)適可而止，不要讓學(xué)生過分依賴，可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)等形式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神。