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1、《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過(guò)熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，并概括曹楊之間事件的特點(diǎn)，進(jìn)而分析曹操的心理變化。2、從曹楊事件中，探究楊修的死因，并分析曹楊二人的性格特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)矛盾沖突，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物性格特征。2、通過(guò)探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：分析曹操和楊修兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。教學(xué)
2、難點(diǎn)：對(duì)楊修的死因形成自己的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法：1、點(diǎn)撥法、激趣法2、小組自主討論學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第18課《楊修之死》，作者羅貫中。課文節(jié)選自我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》第七十二回的后半部分。原回目是“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜古”，編者把題目改為“楊修之死”說(shuō)明編者希望我們關(guān)注楊修的死因。??????二、資料助讀1、羅貫中與《三國(guó)演義》羅貫中(約1330～約1400)，名本，號(hào)湖海散人。元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生，才華出眾。但時(shí)局
3、動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》，他廣泛搜求了有關(guān)平話、戲劇和傳說(shuō)，參考陳壽《三國(guó)志》和裴松之的注，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造；以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的想像和虛構(gòu)，創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”歷史小說(shuō)巨著《三國(guó)演義》。2、背景簡(jiǎn)介：曹操立太子的經(jīng)過(guò)：建安二十一年（216年）夏五月，漢獻(xiàn)帝封曹操為魏王，過(guò)了一年又五個(gè)月，到二十二年冬十月才立曹丕為魏太子。為什么會(huì)拖了這么久呢？《三國(guó)志.魏書(shū).任城陳蕭王傳》里如下一段話可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：“每進(jìn)見(jiàn)難問(wèn)，植應(yīng)聲而
4、對(duì)，特見(jiàn)寵愛(ài)。建安十六年，封平原侯。十九年，徙封臨菑侯。太祖（曹操）征孫權(quán)，使植留守鄴……植既以才見(jiàn)異，而丁儀、楊修等為之羽翼。太祖狐疑，幾位太子者數(shù)矣。而植任性而行，不自雕勵(lì)，飲酒不節(jié)。文帝（曹丕）御之以術(shù)，矯情自飾，宮人左右，并為之說(shuō)，故遂定為嗣。”3、關(guān)于楊修?“楊修字德祖，弘農(nóng)華陰人，漢太尉楊震五世孫。東漢建安年間舉為廉，任郎中，后為漢相曹操主薄。才華過(guò)人，思維敏捷，又是袁術(shù)外甥。4、關(guān)于曹操即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣人。后逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位
5、為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。精兵法，著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等書(shū)。善詩(shī)歌，《龜雖壽》、《觀滄海》等篇，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《曹操集》。三、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。(1)字音、字形佯驚問(wèn)yáng曹丕pī拈弓搭箭niān鄴城yè綽刀chāo大簏lù伺察sì麾軍huī恃才放曠shì高阜fù譖害zèn(2)重點(diǎn)詞義主簿：文書(shū)之類(lèi)的官。恃才放曠：依仗(自己的)才能而對(duì)自己的行為不加約束。譖害：誣陷
6、，中傷。綽刀：抓取。庖官:廚師四、通過(guò)自讀整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。????1、“原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌?！遍喿x課文看看課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？??????事件????曹操的反應(yīng)雞肋事件楊修被殺????????????園門(mén)改闊雖稱美，心甚忌之????????????眾人分酥雖喜笑，而心惡之????????????夢(mèng)中殺人聞而愈惡之????????????吳質(zhì)事件愈惡之??????????????????計(jì)出鄴城大怒????????????為
7、植答教大怒，有殺修之心??????失利葬修???2、理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1至3段)寫(xiě)楊修被曹操所殺。第二部分（4至9段）插敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過(guò)程。第三部分（10至12段）寫(xiě)曹操兵敗班師。3、記敘的順序有哪些？（順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘）找出插敘部分并思考插敘的作用。明確：與順敘相結(jié)合，層層深入，揭示楊修之死的深層原因，是曹、楊矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。使文章結(jié)構(gòu)層次分明，故事情節(jié)跌宕起伏，極具吸引力。五、分析人物形象曹操：十分奸詐，又有深謀遠(yuǎn)慮。陰險(xiǎn)虛偽、狡詐奸猾。楊修：恃才放曠狂妄輕率目中無(wú)人耍小聰明
8、六、討論探究：楊修之死的原因。??????關(guān)于楊修的死因，歷史上有很多爭(zhēng)議．有人推之于曹操，有人歸過(guò)于楊修自己，還有人認(rèn)為另有它因，你持哪種觀點(diǎn)呢？談?wù)勀愕目捶ǎ??????觀點(diǎn)一：楊修之死，過(guò)在自己。因?yàn)闂钚奘巡欧艜?、狂妄輕率、好耍小聰明，聰明反被聰明誤。??????觀點(diǎn)二：楊修之死，罪在曹操。因?yàn)椴懿訇庪U(xiǎn)虛偽、狡猾奸詐、狠毒、嫉賢妒能．．．．．．觀點(diǎn)三：陷入曹丕曹植爭(zhēng)奪接班之爭(zhēng)，在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下，楊修必然成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)
