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1、幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄范例觀察對(duì)象XC觀察時(shí)間2014.12.21觀察地點(diǎn)小四班活動(dòng)室今天，我們吃的是面條。XC小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去,對(duì)他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說：“對(duì)!我們XC小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，
2、一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了兒口他說：“我要自己吃?！蔽冶惚頁P(yáng)了他，他很高興,不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽冶頁P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，…副很自豪的表情。行為分析：從今天觀察的情況看來，XC小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯吋對(duì)他人存在著依賴性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要
3、求自己吃飯，這比過去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活屮，我們見到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明口一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。幼兒園小班觀察記錄參考班級(jí)
4、：星星班觀察者:yjbys觀察日期：9月觀察對(duì)象：XX性別：男年齡：4歲觀察時(shí)間：9：20觀察地點(diǎn)：教室活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄、解釋與評(píng)價(jià)黃老師引導(dǎo)小朋友給小動(dòng)物找家，他和小朋友一起說著小動(dòng)物的“家”，“小狗”“小豬”……他的嗓子很響,反映很積極。黃老師請(qǐng)舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到老師的面前，向黃老師表達(dá)著他的意思。黃老師一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題，引得黃老師哭笑不得.相對(duì)于以前在集體活動(dòng)中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長(zhǎng)”牌子的促進(jìn)下，他在學(xué)
5、習(xí)活動(dòng)屮的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)活動(dòng)中不舉手就發(fā)言，但這也是XX注意力集中的表現(xiàn)。以后，當(dāng)XX的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步，拉近與班級(jí)小朋友之間的距離。觀察對(duì)象：XX性別：男年齡：4歲觀察時(shí)間：11：00觀察地點(diǎn)：教室，寢室活動(dòng)內(nèi)容：自由活動(dòng)，午飯及下午活動(dòng)情況記錄和分自由活動(dòng)時(shí)，他主動(dòng)地承擔(dān)起“椅子小班長(zhǎng)”的責(zé)任,幫助椅子老師擺放凌亂的椅子。午飯的時(shí)候，他會(huì)安靜地用餐，當(dāng)吃到一半的時(shí)候，他會(huì)停下來
6、說不想吃，當(dāng)老師說到“班長(zhǎng)要給大家做出好樣子。”他會(huì)繼續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長(zhǎng)身份的時(shí)候，他會(huì)在大家都睡覺的時(shí)候唱歌，不停地起來小便。最明顯的是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對(duì)小朋友不再懷有敵意。從他當(dāng)上小班長(zhǎng)那天開始,班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。XX對(duì)“班長(zhǎng)”的這塊牌子是情有獨(dú)鐘，當(dāng)我宣布有他擔(dān)任班長(zhǎng)那刻起，他就像了一個(gè)人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時(shí)候，只要一說“哎呀，XX表現(xiàn)不好
7、，當(dāng)不了班長(zhǎng)了，'班長(zhǎng)'牌子要跑掉了?！彼蜁?huì)立刻表現(xiàn)得很乖。于是我們兩位老師就商量決定，…直由XX來擔(dān)任班長(zhǎng)一職，讓他一直以“班長(zhǎng)”的特殊身份來約束和要求自己。通過這樣的嘗試，XX的表現(xiàn)終于有了可喜的進(jìn)步?！靖嘞嚓P(guān)內(nèi)容推薦】幼兒園中班觀察記錄幼兒園大班觀察記錄幼兒園小班觀察筆記幼兒園小班班級(jí)總結(jié)幼兒園小班教學(xué)反思幼兒園小班教育隨筆
