劉德武--細節(jié)、創(chuàng)意、價值.ppt

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1、細節(jié)·創(chuàng)意·價值☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆劉德武2015年8月備于北京課程標準是統(tǒng)一的，教材是統(tǒng)一的，課時也是統(tǒng)一的，細節(jié)，就是我們的空間和舞臺。天下難事必做于易天下大事必做于細老子張瑞敏（海爾集團老總）別人夸他：“不簡單，不平凡?！睆埲鹈簦骸笆裁唇胁缓唵?？把簡單的事情做好了就不簡單；什么叫不平凡？把平凡的事情做好了就不平凡。”細節(jié)+創(chuàng)意=價值對細節(jié)的關(guān)注，源于善于發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的意識。創(chuàng)意，源于批判性思維與創(chuàng)造性思維的品質(zhì)，體現(xiàn)了分析問

2、題與解決問題的能力水平。這兩件事情做好了，教學就會產(chǎn)生新的價值?！獎⒌挛鋵τ凇八哪堋钡男陆庾x例1：《認識除法》把12個蘋果放到3個盤子里，平均每盤放幾個？例1：《認識除法》把12個蘋果放到3個盤子里，平均每盤放幾個？把一些蘋果放到3個盤子里，平均每盤放幾個？把一些蘋果放到3個盤子里，平均每盤放幾個？例1：《認識除法》變“全直觀”為“半直觀”例2：《組合圖形的面積》75134給條件、給數(shù)據(jù)就是暗示，等于束縛了學生的思維。例2：《組合圖形的面積》75134給條件、給數(shù)據(jù)就是暗示，等于束縛了學生的思維。

3、至少需要幾個數(shù)據(jù)？“半成品”的思維價值要高于“成品”例3：《100以內(nèi)數(shù)的認識》小綠：我吃了35只害蟲。小豆：我吃的比你多得多。小跳：我吃的比你少一些。小青：我吃的比你多一些。80402835小綠：我吃了一些害蟲。越是關(guān)鍵的、重要的越不要輕易給學生。例4：《年、月、日》小明12歲，但他只過了3個生日，這是為什么？小明過了3次生日，他幾歲了？要把所有的“可能”都想到六四小月：例5：《年、月、日》大月：一三五十臘九冬二特殊月：八七有了結(jié)構(gòu)，就有了關(guān)系，也更加直觀了。4的倍數(shù)：例5：《最小公倍數(shù)》0102

4、030404122028368162432406的倍數(shù)：62436121830424的倍數(shù)：6的倍數(shù)：4122028368162432406243612183042有了結(jié)構(gòu)，就有了關(guān)系，也更加直觀了。每輛卡丁車需要4個輪子，現(xiàn)在有35個輪子，（）例6：《生活中的近似數(shù)》可以組裝幾輛？最多A.恰好B.大約C.最多D.最少選擇中蘊含著完整的思考和準確的判斷。883例7：《認識長方形和正方形》選擇一些小棒，組成長方形，組成正方形。348458有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上?！踹M喜例8：《長方形正方

5、形的面積》長方形正方形的面積例8：《長方形正方形的面積》長方形正方形的積面巧妙的細節(jié)設(shè)計透視出濃濃的教學意識例9：《認識10》鐘表盤上有10嗎？小小的表盤拓展了學生對10的認識例10：《認識鐘表》例10：《認識鐘表》123456789101112主動構(gòu)建知識的過程比被動接受知識的過程更有意義。例11：《觀察物體》例11：《觀察物體》觀察要客觀，尊重客觀就是尊重科學。哪一個長方形的周長與湖泊周長更接近？例12：《長方形、正方形的周長》排除“面積”的干擾，加深對周長概念的認識。例13：《分數(shù)的基本性質(zhì)》

6、（）6155＝（）269＝學習知識要有問題意識，解決問題要有知識意識。例14：《解決問題》蘋果有9個，梨子有7個，蘋果和桃子一共有幾個？怎么改？一字一句審，字字值千金。例15：《分數(shù)除法》從2、3、5、7、11中選擇4個數(shù)填入括號中，使得數(shù)最大。58÷34÷（）（）（）（）編題的價值涵蓋解題的價值。例15：《兩位數(shù)加減法》從1、3、5、7、9中選擇4個數(shù)填入方框中，使得數(shù)最大。＋－編題的價值涵蓋解題的價值。例16：《認識角》（二年級下冊）一張正方形紙有4個角，如果用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？邏輯思

7、維要遵循“同一律”，就是說在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷。例17：《平面圖形練習》用4個完全一樣的等腰直角三角形可以拼擺成哪些圖形？幾何教學的終極目標是為了提高學生的空間想象力。例18：《探索規(guī)律》（數(shù)獨）有創(chuàng)造的空間才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。1112請設(shè)計一個這樣的游戲，至少要給出幾個數(shù)據(jù)？它們可以放在哪里？123322113例19：《軸對稱圖形》下列各圖形是軸對稱圖形嗎？學生可能改成：換個角度思考，就會發(fā)現(xiàn)更大的價值。我在青島機場的候機通道中發(fā)現(xiàn)有幾個被解讀的漢字，寓意深遠，其中有：

8、贏犧牲精神良好的口碑日積月累從小事做起善用資源