走一步在走一步.ppt

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1、走一步，再走一步莫頓亨特LOGOPart1莫頓亨特美國(guó)作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。他是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》。訓(xùn)誡xùnjiè納罕nàhǎn啜泣c(diǎn)huòqì瘦骨嶙峋shòugǔlínxún小心翼翼xiǎoxīnyìyì頭暈?zāi)垦óuyūnmùxuàn生字詞生字詞凝視níngshì：聚精會(huì)神地看峭壁qiàobì：陡直的山崖。心驚肉跳xīnjīngròutiào：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。迂回y

2、ūhuí：曲折回旋。聳立sǒnglì：高高地直立灌木guànmu：矮小而叢生的木本植物1、作者是如何描寫懸崖的？2、“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?3、面對(duì)這些困難，“我”的變化是怎樣的？折射了他怎樣的心理活動(dòng)4、孩子在父親的引導(dǎo)下，“我”慢慢爬下了懸崖，“我”的心理變化過程怎樣？5、永遠(yuǎn)代替不了的經(jīng)驗(yàn)是什么？6、找出環(huán)境描寫的句子，分析它的作用。明確：那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高明確：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；③

3、暮色蒼茫，大地越來越暗。明確：“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能?dòng)彈”這里表現(xiàn)了“我”委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感全班齊讀：我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。最初???毫無信心（“我下不來…··我會(huì)摔死的?！保├^而?????信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的。”）隨后?????信心大增（“我能辦得到的”）最后?

4、????巨大成就感環(huán)境描寫明確：那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高明確：時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合明確：暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，懸崖的陡峭從側(cè)面為我后文被困做鋪墊環(huán)境描寫，景物變得黑暗，烘托了“我”擔(dān)心害怕的心理用景物描寫襯托自己在特定環(huán)境下的恐懼心理環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫是對(duì)人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境描寫自然景觀的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、

5、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、環(huán)境描寫學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。①交代事件發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）增強(qiáng)文章的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③反映人物的性格。④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑤暗示或升華作品主題。環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫有妙用，營(yíng)造氛圍見背景。人物性格它渲染，后面行文作鋪墊。主題思想來深化，散文閱讀不用怕根據(jù)寫景的位置看其作用：1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。注意：一段具體的環(huán)境描寫，它

6、的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。細(xì)節(jié)探索聽哭移伸探踩做一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了“我”小心翼翼、謹(jǐn)慎地下懸崖的過程。拓展思考疑問：你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)歷一次磨練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。父親這樣做，只給指導(dǎo)、鼓勵(lì)，可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從內(nèi)容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對(duì)這

7、些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前疑問：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?拓展延伸評(píng)價(jià)1、杰利2、其他小朋友運(yùn)用了什么寫作手法？本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法