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《【精品論文】家長也要對老師說“不”.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、家長也要對老師說“不”徐永恒中國過去的家長，對老師都非常信任。老百姓中流行的一種做法是，學(xué)齡兒童入學(xué)，家長牽著孩子的手交給老師，誠懇地說：“老師,我們不懂教育，孩子就交給您了，耍打耍罵都隨您！”那時候的老師一般也受人之托忠人之事，孩子放學(xué)了，家長有事沒來接，老師把孩子接回自己家，免費輔導(dǎo)，免費吃飯，都是常有的事。時過境遷，這樣的杏壇佳話已經(jīng)離我們遠去。今天的家長們，在送孩子上學(xué)后，最苦惱的就是如何與學(xué)校、與老師配合；學(xué)校和老師也經(jīng)常要求與家長保持互動。但由于學(xué)校和老師處于強勢，家長處于弱勢，這種互動常常出現(xiàn)變異、畸形，包含了一些金錢交
2、換和很多說不清道不明的東西。出現(xiàn)這種狀態(tài)的原因很復(fù)雜，有社會環(huán)境的影響、教育體制的約束，有教師職業(yè)道徳、職業(yè)水準的下滑，等等。但對家長來說，這些自身解決不了的大環(huán)境問題并不重要，重要的是如何保護自己的孩子少受這種環(huán)境的侵害，創(chuàng)造一個相對而言有利于孩子健康成長的小環(huán)境。冋顧我自己的孩子在學(xué)校成長的過程基本是順利的，有時還得到了老師額外的寬容和優(yōu)待，如孩子從小愛畫畫，在某一年的六一兒童節(jié)期間，幼兒園就為她舉辦了一次個人畫展，這當然是莫大的獎勵；孩子上小學(xué)后，我們耍求她自己檢查家庭作業(yè)，也得到了老師的理解和支持。但也有遇到來自老師的阻力的吋
3、候，舉一個例子：孩子的數(shù)學(xué)不錯，小學(xué)、初中都得過數(shù)學(xué)競賽的獎項，到了初三，學(xué)校調(diào)整了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，大概是派了指導(dǎo)屮考史厲害的老師，新老師一來就進行了一次摸底測驗，卷子發(fā)下來后，孩子冋家告訴我們，她做漏了一道大題，把另一道題中的“+”號看成了“-”號，結(jié)果導(dǎo)致從班里前幾名滑到了后幾名。很快老師的電話打來，耍求孩子到她的補習(xí)班補數(shù)學(xué)，電話是孩子媽媽接的，她告訴老師我們的孩子不用補數(shù)學(xué),老師很奇怪地說“我第一次聽到有家長說不要孩子到我這里補數(shù)學(xué)的”，孩子媽媽聽出了老師語氣中不滿，也說“那你這次就聽到了”,老師追問原因何在，孩子媽媽說“你
4、先去了解一下孩子原來的數(shù)學(xué)成績，再分析一下她這次的試卷就明白了”。這些事例說明，家長在和老師的配合、交流、互動中，不能一味聽命于老師，要了解口己的孩子，從孩子的實際情況岀發(fā)，有利于孩子成長的就支持，不利于孩子成長的就要說不。像畢業(yè)年級的老師把教學(xué)變成了應(yīng)試培訓(xùn)，部分老師為了創(chuàng)收而開設(shè)補習(xí)班，都不是從有利于孩子的成長和長遠發(fā)展出發(fā)的，家長心里要清楚明白。從一定高度和更大范圍講，我們的學(xué)校教育，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，存在著這樣那樣的問題和缺陷，就像教育的目的就是要幫助學(xué)生建立批判性思維一樣，家長對學(xué)校教育也要有一點批判性思維，然后在家庭教
5、育中過濾、修止和彌補。比如：孩子到學(xué)校本來是讀書的,但學(xué)校的眾多課程卻是按所謂的知識點組織編寫的，這些知識點看似有一定系統(tǒng)性，實際上在人類知識發(fā)展的長河中是支離破碎的，課本中所選取的部分文章、章節(jié)很多都是對前人創(chuàng)作成果的斷章取義。家長的責(zé)任就是要引導(dǎo)孩子愛上讀書，讀原著，讀整本的書，這樣孩子才能真正愛上通過書本與人類精神的引領(lǐng)者對話。又如：學(xué)校教學(xué)的結(jié)果主要是用考試來檢驗，考試結(jié)果又以答案正確來衡量，于是老師很容易口覺地或被迫地把教學(xué)過程變成應(yīng)試訓(xùn)練，而忽略教學(xué)過程中本來更重耍的東西，比如思辨。家長就應(yīng)當經(jīng)常和孩子討論課內(nèi)、課外的問題
6、，激發(fā)孩子的思維能力訓(xùn)練孩子掌握邏輯思維的基本要領(lǐng),這樣孩子在遇到新的問題的時候，才會自己去研究，去嘗試解決或提出自己的看法。閱讀、思辨，這只是教育中的兩種重要價值，卻被我們的學(xué)校教育壓抑和耽誤，教育屮還有更多的價值，如獨立、自主，同樣也被我們的學(xué)校教育壓抑和耽誤。作為家長，一定不要死盯著孩子的考試分數(shù)，要從這些根本的方面去塑造孩子。如果孩子沒有從教育中得到真正的心靈解放和思想自由，耍想孩子能在精神層面上走多遠只是虛妄的幻想。摘口《人生十六七?家教指南》2012年總第296期
