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《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是人們要求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)知事物探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)所而要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，由于其學(xué)科特點(diǎn)，它不像語(yǔ)文那樣生動(dòng)活潑，有趣，大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課就是寫寫、算算、講講、練練，一點(diǎn)也不生動(dòng)，枯燥，死板。因此，怎樣在數(shù)學(xué)課上利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂于上數(shù)學(xué)課，喜歡上數(shù)學(xué)課
2、，這是關(guān)鍵。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：一、樹立正確的教師觀，以良好的師德形象引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師除了用知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生。教師在小學(xué)生的心目中占有重要的地位，所以教師的言行、舉止、乃至穿著無(wú)不對(duì)小學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。教師必須做到以最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動(dòng)中。教師的優(yōu)秀素質(zhì)，強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。因此，教師必須通過日常教學(xué)把對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)真理的執(zhí)著追求，
3、對(duì)人類道德的崇尚以及對(duì)美由衷的贊嘆。這些豐富的情感融入言傳身教之中，才會(huì)增強(qiáng)教育的感染力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行情感性的學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)系的。教師在教學(xué)過程中如能把情感因素與智力因素結(jié)合好，以充沛的感情、生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生關(guān)系，建立深厚的師生情感，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果，來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。動(dòng)手操作過程是一個(gè)手腦并用的過程，能很好的培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
4、的一個(gè)過程。小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，好動(dòng)，貪玩等特點(diǎn)，死板的課堂已經(jīng)不能引起他們求知的欲望，經(jīng)常讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺，摸一摸，同桌（同組）之間相互討論討論等，這樣不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起他們的好奇心；還能讓他們深刻理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這比老師一味的講解要強(qiáng)得多，效果也要好得多。4例如：在教學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算時(shí)，我就將課堂搬到了操場(chǎng)上，由于我們學(xué)校的操場(chǎng)是長(zhǎng)方形的，這為我的教學(xué)提供了前提條件，我讓學(xué)生把課堂從教室搬到了操場(chǎng)上，學(xué)生的興趣自然就上來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性也就高了，于是我先讓第一組的同學(xué)量出操場(chǎng)的長(zhǎng)，第二組的同學(xué)
5、負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，第三組的同學(xué)量出操場(chǎng)的寬，第四組的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，然后，全班同學(xué)一起整理綜全數(shù)據(jù)，計(jì)算出學(xué)校操場(chǎng)的總長(zhǎng)度，于是引入長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，由于學(xué)生自己合作，動(dòng)手操作了一遍，計(jì)算起來(lái)就迎刃而解了，掌握起來(lái)效果也就好了。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”。疑問是思維的動(dòng)力和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，經(jīng)過自己的努力來(lái)解決問題，從而提高學(xué)習(xí)興趣，這樣能起到事半功倍的效果。四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)
6、學(xué)是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該從生活中出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，這樣既能激起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。如“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)，我是通過以下過程來(lái)完成教學(xué)的：（1）先可以通過課件出示一個(gè)超市，讓學(xué)生自己介紹一下在超市買過什么東西？用了多少錢？引出人民幣。（2）深入了解人民幣：①用人民幣買過東西，那說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些人民幣，以小組為單位，把自己課前準(zhǔn)備好的人民幣拿出來(lái)，向其他同學(xué)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。②我準(zhǔn)備一套人民幣，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹認(rèn)識(shí)的人民幣并分類，要求說(shuō)明
7、分類的理由，這樣引出人民幣單位“元”“角”“分”。③讓學(xué)生觀察自己手上的人民幣，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？④4利用超市里的商品和學(xué)生手上的人民幣，問：用什么面值的錢，多少?gòu)垇?lái)買什么物品？這樣來(lái)引出元與角，角與分之間的進(jìn)率。在通過小組之間合作和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加強(qiáng)元角分之間的認(rèn)識(shí)。這樣，從生活中產(chǎn)生的例題，讓學(xué)生感到熟悉，自然對(duì)數(shù)學(xué)的親切感就油然而生?？傊?，我們廣大小學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過讓學(xué)生積累一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)美，挖掘數(shù)學(xué)本身的興趣因素，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與周圍環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，采用多種教
8、學(xué)方法和形式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索與創(chuàng)新精神等，培養(yǎng)、保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使“無(wú)趣”變
