用心靈譜寫青春的樂章.doc

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1、班主任工作總結(jié)姓名：孫強(qiáng)時(shí)間：2013年9月10班主任工作成就了我的夢想我叫孫強(qiáng),1978年3月生于太和縣稅鎮(zhèn)鎮(zhèn),1997年7月畢業(yè)于臨泉師范學(xué)校,同年被分配到稅鎮(zhèn)中學(xué)任教至今。教學(xué)之余通過個(gè)人努力現(xiàn)已經(jīng)取得本科學(xué)歷。中教二級教師，在十六年的從教生涯中，做了十六年的班主任。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，身正為范”是我自律的信條。一、勤奮學(xué)習(xí)，完善自我。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，乃至成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，使我規(guī)范了從教

2、行為。從教以來，我忠誠黨的教育事業(yè)，為了適應(yīng)教師角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)了杜威的《民本主義與教育》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，布魯納的《教育過程》以及魏書生《班主任手記》等方面的理論專著，明確了做什么，如何做，才能勝任班主任教師資格。2004年8月撰寫的《危險(xiǎn)、心靈的懲罰》，在阜陽市德育論文評選中獲得二等獎(jiǎng)。2005年10月撰寫的《在教育中善用表揚(yáng)，鼓勵(lì)和批評》在阜陽市德育論文評選中獲得三等獎(jiǎng)。近年來，“以學(xué)生為本”逐漸取代了“師道尊嚴(yán)”，我與時(shí)懼進(jìn)，通過學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，深深體會(huì)到依法執(zhí)教不僅僅是保護(hù)學(xué)生，也是為了保護(hù)教師自己，為了教師

3、的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，為了加快中國社會(huì)的民主化進(jìn)程。學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教育技術(shù)，使我成為教學(xué)的行家里手。新課程改革是一場教育的革命，如何適應(yīng)新課程、駕馭新課程，過去的經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐新課程的需要。我一方面學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的專業(yè)書籍，征訂關(guān)于實(shí)踐新課程的專業(yè)雜志，不放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，先后到黃山、淮北、洋思、杭州等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，和全國的教師交流實(shí)踐新課程的體會(huì)，積極主動(dòng)地完善自我；另一方面，整合學(xué)校數(shù)學(xué)教育資源，積極開展課題研究、校本教研，引領(lǐng)大家掌握多媒體教育技術(shù)，使大家改進(jìn)教學(xué)手段，不怕課改，勇于實(shí)踐課改。2006年5月撰寫的論文《對初中數(shù)學(xué)新課程的思考》獲太和縣教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，2

4、008年6月撰寫的《如何增強(qiáng)班主任的號召力》太和縣教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；2011年6月制作的課件《勾股定理》獲縣三等獎(jiǎng)；2012年6月制作的課件《相似三角形的周長與面積》獲市三等獎(jiǎng)2013年6月制作的課件《平移》獲縣一等獎(jiǎng)。幾年來，通過教中研，研中改，逐漸形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被譽(yù)為“稅鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教壇上的一顆明星”。二、以人為本，服務(wù)學(xué)生。教師在新課程改革中如何定位，取決于教師有怎樣的學(xué)生觀、人才觀，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師如果缺乏一雙發(fā)現(xiàn)的眼光、賞識的眼光，那么教學(xué)行為在客觀上就很有可能阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，違背教育的初衷。初中生雖然年齡小，但也有自己的思想和靈魂，有創(chuàng)新的火花和

5、獨(dú)立的人格，教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，就會(huì)有一顆寬容的心，就會(huì)用智慧開啟學(xué)生的心志，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，而不會(huì)把粗暴和辱罵帶進(jìn)教育中。心與心的交流，情與情的交融，使教育變得更有人性化。幾年來，“以生為本”的教育理念，使我不僅收獲豐碩的教學(xué)成果，也是我擁有很多的少年朋友，幫助我更加清楚地了解中學(xué)生的變化，縮小了兩代人心理的代差。最使我不能忘懷的是2009年的圣誕節(jié)，七十多名畢業(yè)后上高中的學(xué)生在大雪紛飛的操場上向我鞠躬的情形，從那一天起，我就感覺到我的選擇對了，學(xué)生在老師心中的位置，影響著教師教學(xué)的成敗和教育的成果，用心對待每一個(gè)孩子就會(huì)收獲不同的成功感受。2008年6月撰寫的《如何增強(qiáng)班主任的號召

6、力》太和縣教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；2007年8月，我撰寫的德育論文《淺談中學(xué)生心理偏差的糾治》太和縣教育論文二等獎(jiǎng)。我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是人才。三、胸懷全局，共同進(jìn)步。人常說：“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。幾年來，稅鎮(zhèn)中心學(xué)校積極穩(wěn)妥的推進(jìn)素質(zhì)教育改革，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，打造為全縣乃至全縣初中教育的龍頭。為了促進(jìn)全縣教育的發(fā)展，我先后參加了2010年9月縣中小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育新課程課堂教學(xué)實(shí)錄大賽并獲得二等獎(jiǎng)年2011年7月縣中小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育新課程課堂教學(xué)實(shí)錄大賽并獲得二等獎(jiǎng)；2011年縣中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得二等獎(jiǎng)；2013年4月縣多媒體教學(xué)大賽獲得二等獎(jiǎng)，幾年來，我

7、經(jīng)常利用節(jié)假日，休息日，多次與剛分配的青年教師孫玉見，李貴等同志講“示范課”“研究課”“觀摩課”，使他們很快的成長起來，讓稅鎮(zhèn)中學(xué)浮現(xiàn)出一雙雙期盼的目光、一幅幅感人歡迎的場面。每每一想起這些，我眼前總能夠看到被幫扶的教師發(fā)生的巨大變化，也讓自己能為家鄉(xiāng)的教育做貢獻(xiàn)，沒有辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的養(yǎng)育而感到欣慰。四、依法執(zhí)教，以德育人。我校是農(nóng)村初中，由于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年來一直處于全縣農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)先地位，每年