有感密云五中張余我利用業(yè)余時間閱讀了吳非老師編寫的《致青年教師》一書,細(xì)細(xì)品讀,受益匪淺,更深切的體會到做一個智慧教育者的重要性!吳非老師是一位行走的智者,他為迷茫的教育者們,自我反思卻無所適從的年青人指明">
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時間:2020-03-13
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1、做一個智慧的教育者讀<致青年教師>有感密云五中張余我利用業(yè)余時間閱讀了吳非老師編寫的《致青年教師》一書,細(xì)細(xì)品讀,受益匪淺,更深切的體會到做一個智慧教育者的重要性!吳非老師是一位行走的智者,他為迷茫的教育者們,自我反思卻無所適從的年青人指明方向。讀吳非老師的《致青年教師》,除了他的思想帶給我的震撼之外,還有極大的感動。他字字句句都透著真誠,讀他的書,仿佛在與一位經(jīng)驗豐富,極富智慧又和藹可親的老教師面對面地進(jìn)行交流,似乎近在咫尺地聆聽他的教誨。下面我就將自己的體會和大家一起分享一下。一、教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈“優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈,而那‘開關(guān)’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他個人的修
2、煉;如果他有‘電源’,或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直在照耀著學(xué)生面前的道路;教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止?!薄蹲鰝€有胸襟的教師》一文中說,教育者的胸襟,是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大,良師的心境,應(yīng)如海洋一樣遼闊,這樣我們教育出的學(xué)生才能大氣,才能頂天立地。“教師的心中沒有陽光,學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗”我們當(dāng)珍惜手中的每一本書,那里是我們知識的海洋;我們當(dāng)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí);我們當(dāng)珍惜生命的每一分鐘,不能讓時光虛度。二、教育不能操之過急,更要注意細(xì)節(jié)吳非老師在《不要急》一章中說,“無論是對學(xué)生,還是自己的專業(yè)
3、發(fā)展,好多事,都不要急”。他告訴我們“教育的一個重要特征是‘慢’,教育教學(xué)是‘慢’的藝術(shù),教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期。”教育學(xué)家托馬斯·阿奎納說:“教學(xué)是教師試圖借以擺脫學(xué)生的一個過程?!弊鳛榍嗄杲處煹奈?,前面的道路還很長,在這條道路中,我會不斷學(xué)習(xí)、努力,時刻提醒、鞭策自己,做一個智慧的教育者。結(jié)束語感謝吳非老師帶給我許多的感悟與思考,在以后的工作中,我將努力踐行做“有胸襟的老師、心里裝著學(xué)生的老師、尊重常識的老師、播種善良的老師、智慧的老師”
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