課文插圖別小看.doc

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1、課文插圖別小看古詩教學(xué)一直是個(gè)難點(diǎn)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生要真正理解古詩意思是相對(duì)困難的。怎樣進(jìn)行古詩教學(xué)呢？也是困擾我們的問題。今天教學(xué)古詩《山行》，一改往常的講授，而是讓學(xué)生借助課本插圖進(jìn)行教學(xué)，效果還真是不錯(cuò)。小學(xué)語文教材插圖很多，它配合課文中的主要人物、情節(jié)、景物繪制或拍攝而成，是語文教材的一個(gè)重要組成部分。更是課文的第二語言，是教材的有機(jī)組成部分，有的插圖是文章的內(nèi)容形象化，有的插圖展示了文字意猶未盡的意思。是現(xiàn)成的課程資源，卻容易被老師們忽視了。首先，借助插圖，培養(yǎng)理解能力。小學(xué)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生理解書面語言的能力。包括對(duì)詞、句子、段落的理解。因?yàn)橛械恼Z言比較抽象，所以要借助那些

2、生動(dòng)形象、風(fēng)格新穎的彩色插圖幫助學(xué)生加深理解。如教《秋天的圖畫》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)“稻?！币辉~，不易理解。這時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，在風(fēng)的吹動(dòng)下，成片的稻田起起伏伏，就像海浪一樣，“再借助其他一些圖片如”云海、人海……“學(xué)生很容易就理解了。如《烏鴉喝水》一課，第四段是重點(diǎn)段。讓學(xué)生看第一、二、三幅圖，通過瓶子中水的不同高度來理解烏鴉用什么辦法喝到水的，使學(xué)生懂得在困難面前要棟腦筋、想辦法。其次,運(yùn)用插圖來聯(lián)想、想象。古人往往以詩言志，因此他們的詩詞往往情景交融、物我一題。因此，古詩詞教學(xué)中運(yùn)用好插圖，無疑就給學(xué)生插上了聯(lián)想和想象的翅膀。就以《山行》為例，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀看插圖，然后思考：插圖中有哪

3、些景物？從這些景物你想到了一幅什么樣的場(chǎng)景？如果你置身在這畫面中，你最想做什么？等等，學(xué)生根據(jù)插圖的畫面，展開了聯(lián)想和想想，積極地發(fā)表自己的看法，并了解是人為何停車了，取得了良好的教學(xué)效果。課文中的插圖是為文字服務(wù)的，它同樣具有深遠(yuǎn)的教育意義，因此小小一幅圖還可以陶冶學(xué)生的心靈咧。記得，本學(xué)期同課異構(gòu)的課文，選課是《富饒的西沙群島》，文中的圖，讓學(xué)生真切地目睹了西沙群島富饒的狀況，他們會(huì)不由自主地產(chǎn)生愛國情懷。最后,低年級(jí)看圖說話、寫話是重點(diǎn)。讓學(xué)生模仿插圖說話、寫話，不僅能提高他們的口語表達(dá)能力，而且對(duì)提高他們的寫話有很大幫助。一年級(jí)的《小壁虎借尾巴》描寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過，學(xué)生很喜歡文

4、中的幾幅插圖。我讓學(xué)生挑選其中自己最喜歡的一幅作口語訓(xùn)練，開始孩子們都很膽小，經(jīng)過再三鼓勵(lì)才把話匣子打開。為了節(jié)約時(shí)間，同桌成對(duì)子一個(gè)講一個(gè)聽。可開心了！最后我還要求學(xué)生用筆把剛剛說的給記下來，這種寫話比單純做聯(lián)系他們有興趣多了。總之，經(jīng)過前面的實(shí)踐，我覺得在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，借助插圖，培養(yǎng)能力，能像其他環(huán)節(jié)一樣精彩紛呈。