國培收獲與總結(jié).doc

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1、國培收獲與總結(jié)——置換班馮春霞首先感謝縣教育局和園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸來到咸陽職院參加2014年幼兒教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)。優(yōu)雅、陌生的校園環(huán)境，親切、熱情的輔導(dǎo)員老師，讓我再一次回到了校園生活，一切都是那么地美好、幸福！時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間三個月的研修培訓(xùn)已告一段落，回首這三個月，忙碌而充實，疲憊而緊張，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；這是收獲豐厚的三個月，也是促進(jìn)我專業(yè)成長的三個月！雖然苦點，累點，但我們快樂著，因為在這三個月中我收獲了很多，成長了很多，不僅滿足了我們對知識的渴求，理論的指導(dǎo)

2、和實踐中的困惑，同時也讓我深深地被同行幼教精英在幼教工作中的許多精辟見解所折服。一、學(xué)院所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家教授各的專題報告、有一線教師與園長的專題講座，有下園實地參訓(xùn)、也有圍繞專題進(jìn)行的各種行動實踐學(xué)習(xí)，如手工制作、兒童美術(shù)、幼兒體操，幼兒舞蹈、課件制作等……讓我們每天的感覺是幸福而又充實，每一天都能聽到不同風(fēng)格的專家、講師的不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。他們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。本次學(xué)習(xí)總體分

3、為三個階段，第一個階段：集中培訓(xùn)和學(xué)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽專家、教授的講座來提升專業(yè)理論，并進(jìn)行專業(yè)技能的提升。第二個階段：影子培訓(xùn)，我們以咸陽實驗幼兒園和偏轉(zhuǎn)幼兒園為實踐基地，參觀了她們的園所環(huán)境、觀摩早操、教學(xué)活動，觀看班級環(huán)境布置和區(qū)域活動，讓我深刻的感受到新課程理念在專家的引領(lǐng)下滲透到園所的每個角落，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體與和諧，“活教育”思想的生動體現(xiàn)，無不讓我感受到幼教事業(yè)不一樣的燦爛。第三個階段：總結(jié)提升，讓我們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升。二、多元的知識結(jié)構(gòu)，碰撞出我終身學(xué)習(xí)的思想火花

4、在聆聽梁朝陽講師的《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、呂平園長的《早教幼兒園經(jīng)營管理》、教研員于玲的《在研究中成長》、《幼兒園本地資源的開發(fā)與利用》、楊令平講師的《幼兒園安全事故分析和安全管理對策》、韓選明醫(yī)師的《兒童意外傷害預(yù)防及急救措施》、《嬰幼兒疾病處理及護(hù)理》等等講學(xué)后，他們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。讓我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的幼教

5、生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。三、幼教精英的精辟見解讓“差距”成為我自身發(fā)展的原動力很榮幸地結(jié)識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。最為欣賞的是當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟

6、慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園發(fā)展指南、指導(dǎo)綱要、工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個老師提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師

7、這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名幼教管理者，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。四、修養(yǎng)身心，真正做一名研究型的教師如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗

8、去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。五、心動后的行動?有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。?國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名幼教工作者，我深刻認(rèn)識到，在新時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大