淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造教育是開發(fā)的創(chuàng)新潛能，調(diào)動人的創(chuàng)新欲望，訓(xùn)練人的創(chuàng)新思維，提高人的創(chuàng)新能力，是以培養(yǎng)新型人才為宗旨的一種新的教育形態(tài)。一、民主開放教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，就要通過激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的參教意識；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生掌握參教本領(lǐng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參教的機會。教學(xué)中，要善于對不同層次的學(xué)生所發(fā)表的不同見解，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑员Ｗo學(xué)生的自尊、自信和對學(xué)習(xí)的極大熱情，形成一個民主、寬松的環(huán)境，就有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。二、激勵求異思維創(chuàng)造性思維的

2、核心是求異思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強求異思維的培養(yǎng)，應(yīng)就某些問題，激勵學(xué)生敢于超越常規(guī)、標(biāo)新立異，為創(chuàng)新注入新的活力。鼓勵他們對一個問題想出多種解答方法，多種答案。強調(diào)告訴他們不是所有的問題，都要有統(tǒng)一的看法，統(tǒng)一的方法去做，應(yīng)以多角度去創(chuàng)造性地思考問題。如依據(jù)教材的特點和知識的相互聯(lián)系，使學(xué)生廣泛聯(lián)想、大膽猜測，尋找規(guī)律，從而培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造思維。三、鼓勵多想多說在教學(xué)中，要多組織小組討論、集體討論，給學(xué)生自由的時間和空間，讓他們多想多說，應(yīng)用表揚鼓勵，使學(xué)生暢所欲言。學(xué)生憑直覺思維得出

3、答案，講不清算理時，不要指責(zé)他，不然會扼殺他們在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造思維能力，要幫學(xué)生厘清思路，允許學(xué)生想錯、說錯。四、引導(dǎo)質(zhì)疑問難南宋朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去運用定理，懷疑定理，質(zhì)疑例題，教師必須善待學(xué)生的質(zhì)疑。無疑是教師在教學(xué)中要善于提出問題，巧布疑，善布疑，引發(fā)思維。然后引導(dǎo)學(xué)生解除疑慮，增長能力。