讓音樂在興趣中飛揚(yáng).doc

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1、讓生動(dòng)在興趣中飛揚(yáng)塘墀小學(xué)吳曉燕愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中》也指出：音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此我們認(rèn)為：小學(xué)音樂教育的宗旨是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣，使學(xué)生熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，熱愛生活。基于這些理念指導(dǎo)，本節(jié)課，我們關(guān)注學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)生起點(diǎn)，以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為基點(diǎn)，力求“讓課堂在興趣中活起來”，力求“讓音樂在興趣中動(dòng)起來”，力求讓“生動(dòng)在興趣中飛揚(yáng)”。一、改變形式，生動(dòng)展現(xiàn)。本節(jié)課，我們改變以往的課

2、堂座位模式，去掉課桌，保留凳子，將學(xué)生排成3個(gè)圓弧形，讓學(xué)生一進(jìn)入音樂教室，就感受到與日常教學(xué)的不同，產(chǎn)生新鮮感，同時(shí)留足空間，便于交流，便于表演，大大拉近了師生距離。學(xué)生在這樣的場(chǎng)地感覺不是學(xué)習(xí)，而是游戲。確切地說，應(yīng)該是在游戲中學(xué)習(xí)，為體現(xiàn)“寓教于樂”，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。二、故事導(dǎo)入，形象激趣。兒歌《小紅帽》是由童話故事《小紅帽》改編而成，二年級(jí)的小朋友或多或少都聽說過這個(gè)故事。因此本節(jié)課，我們立足學(xué)生起點(diǎn)，由童話故事《小紅帽》引入。我們采取了5張圖片，教師與學(xué)生一起再現(xiàn)了故事情景及內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有一個(gè)

3、完整的了解，為歌曲理解做好了鋪墊。一、巧借課件，生動(dòng)再現(xiàn)。本節(jié)課，我們根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，借助多媒體課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多次播放動(dòng)畫歌曲及伴奏，通過形象活潑的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，讓學(xué)生在生動(dòng)再現(xiàn)中欣賞音樂，感受旋律，感知2/4拍。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。學(xué)生在聞其聲，見其形中耳濡目染，自由地想象，從而逐步理解音樂，感受音樂，并為表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂奠定了良好的音樂基礎(chǔ)。二、和諧氛圍，創(chuàng)造生動(dòng)。俗話說：“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松?！北竟?jié)課，我們通過親切的教態(tài)，微笑

4、的面容，積極地鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，營造和諧氛圍，激發(fā)興趣，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的課堂奠定良好的情緒基礎(chǔ)。五、立足三維，生成生動(dòng)。本節(jié)課，我們以三維目標(biāo)審視教學(xué)資源，在音樂學(xué)習(xí)過程中適時(shí)滲透思想教育，教育學(xué)生要關(guān)心長輩，不要跟陌生人走，保護(hù)好自己。同時(shí)彈性地設(shè)計(jì)教學(xué)，通過表演、舞蹈等手段促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的和諧發(fā)展?？傊?，音樂教學(xué)是充滿歡樂、張揚(yáng)個(gè)性的教學(xué)過程。只有精心預(yù)設(shè)，才能互動(dòng)生成。愿我們的音樂教學(xué)把目光投向?qū)W生，在豐富的預(yù)設(shè)中把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱起來、動(dòng)起來、舞起來。