誰是最幸運(yùn)的人教學(xué)設(shè)計.doc

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1、誰是最幸運(yùn)的人教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入由于這篇童話比較難，這一課的導(dǎo)入想要找一個與文本主題有聯(lián)系的小故事的引入，為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容作基礎(chǔ)。但一時還沒有找到合適的。二、默讀課文，梳理課文內(nèi)容，完成表格1.學(xué)生默讀課文，完成表格中“遭遇”和“態(tài)度”二欄。遭遇態(tài)度新鮮而飽滿的新鮮玫瑰被一位慈愛悲愁的母親摘走，放在死去的女孩的胸口。毫無疑問，在所哦有的姐妹中我是最幸運(yùn)的！最大的、怒放著的花在凋謝的前一天被老女人用鹽防腐保藏起來。我是最榮耀的！我是最幸運(yùn)的！被畫家摘走的最好看的玫瑰花被畫家花在了畫布上我是最得寵的，我得到了最大的幸福！被詩人摘走的最好看的玫瑰花被詩人摘去作詩歌頌我跟著這首詩永垂不

2、朽了！我是最幸運(yùn)的！有缺點(diǎn)的玫瑰花被煙熏成了綠色我真是格外幸運(yùn)！非常幸運(yùn)！2含苞未放的最漂亮的玫瑰花摔斷了莖子，被泡在水里最后那朵玫瑰花認(rèn)為自己是最幸運(yùn)的！2.學(xué)生集體交流，根據(jù)學(xué)生的回答，讓表示各個玫瑰花孩子態(tài)度的話出現(xiàn)在屏幕上，全班齊讀，生成板書一：我是最幸運(yùn)的三、辯一辯：誰應(yīng)該獲得最幸運(yùn)桂冠？最幸運(yùn)的只有一個，你認(rèn)為誰是最幸運(yùn)的那朵玫瑰花呢？請你在童話里找出根據(jù)來，在小組里進(jìn)行討論，每個小組要準(zhǔn)備一名同學(xué)來為你們組選定的玫瑰花代言，其他組員做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。1.小組內(nèi)討論交流2.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，根據(jù)學(xué)生理解進(jìn)行點(diǎn)到為止的縱深的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的回答，生成板書二：被賦予

3、神圣的愛的使命，被珍藏了美貌、被寵愛、永垂不朽、奇特、活得久四、想一想：認(rèn)為自己是最幸運(yùn)的玫瑰花孩子們身上的共同特點(diǎn)1、學(xué)生找出他們身上的相同之處，根據(jù)學(xué)生的回答生成板書三：自信、樂觀、熱愛生活、被愛著、對別人有意義……2、小結(jié)玫瑰花孩子們雖然有著不同的人生遭遇，但是他們面對生活都有著一樣的自信、一樣的樂觀、一樣的熱情，她們每一個都那么幸運(yùn)的，那么就不存在“最”幸運(yùn)之說了，我們把“最”字去掉，因?yàn)榇蠹叶夹疫\(yùn)！抹去板書一“我是最幸運(yùn)的”中的“最”字。2