激發(fā)學習動機培養(yǎng)學習興趣ppt課件.ppt

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1、學習動機及其激發(fā)1如果上帝在他的右手握著全部真理，在他的左手握著無與倫比的永遠活躍的追求真理的動機(即使再加上永遠不斷出錯這一情況)，而對我說:“挑選吧”!我就會謙恭地握住他的左手。---萊辛2一動機與學習動機一、學習動機他為什么向前爬？（一）動機31、定義直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部動力42、動機的基本要素：內(nèi)驅(qū)力誘因5（二）學習動機1、定義：直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力2、構(gòu)成因素：（1）學習自覺性（2）認識興趣6（三）學習動機的類型外來動機：由學習結(jié)果或?qū)W習活動以外的因素作為學習的目標內(nèi)在動機：由學

2、習活動本身作為學習目標78外來動機和內(nèi)在動機之間并不相互矛盾，二者分離，同時還可以相互轉(zhuǎn)化。9二、影響學習動機的因素（一）外部強化1、強化行為發(fā)生頻率和持續(xù)時間上的增加正強化負強化10經(jīng)典條件反射11操作性條件反射122、強化的依隨性與普雷馬克原理強化的依隨性：強化總是伴隨著反應之后出現(xiàn)，強化與反應之間的依隨關系普雷馬克原理：強化具有相對性13注意:(1)必須先有行為，后有強化(2)主觀認識到強化與他的學習行為之間的依隨關系(3)必須用喜歡的活動強化相對于不喜歡的活動143、強化程序154、外部強化的副作用本來能夠用

3、內(nèi)在動機激發(fā)的行為，由于外部強化的介入，使人們行為的結(jié)果似乎就是為了獲得外部強化，從而損害了內(nèi)在動機和對活動本身的興趣16（二）認知好奇心1、定義追求外界信息，指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力17好奇心的表現(xiàn)形式感官探究動作探究言語探究18感覺剝奪裝置2、類型與產(chǎn)生條件19一般好奇心：在過分單調(diào)環(huán)境中，由于缺少刺激，想辦法尋求刺激，但所追求信息并沒有明確方向，以獲得更多信息為滿足信息量的大小20特殊好奇心：對某些具體的、特殊的事物感興趣，從而有選擇的接受某方面的信息21認知上的矛盾22三、成就動機（一）成就動機1、定義：對自

4、認重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量2、測量：（1）投射測驗23成就動機投射測驗242526（2）問卷測驗27穩(wěn)定性控制的位置內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的能力任務難度不穩(wěn)定的努力運氣（二）成就歸因28四、學習動機的激發(fā)與維持（一）激發(fā)與維持外來動機的措施向?qū)W生提出明確、具體的學習目標利用學習結(jié)果的反饋作用正確評價，適當表揚與批評適當開展競賽29（二）激發(fā)與維持內(nèi)在動機的措施創(chuàng)設問題情境，引起學生的認知矛盾，激發(fā)求知欲發(fā)現(xiàn)學習是激發(fā)動機的有效手段培養(yǎng)學習興趣利用原有興趣、動機的遷移30此課件下載

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