資源描述：
《培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力一、課題提出的背景長期以來，人們往往重視教師作為指導(dǎo)的主體能動作用，而忽視了學(xué)生作為主體能動作用，因此，廢除注入式，徹底改變陳舊的教學(xué)方法很重要。近年來，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的口號極響。但很多學(xué)校注重的仍是應(yīng)試教育，改革觀念淡薄，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主動的去探索學(xué)習(xí)，成為本課題提出的重要指導(dǎo)思想。解決學(xué)生不會學(xué)習(xí)或不知道怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，教師不只是傳授知識，而要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力很重要的一點是在教學(xué)中不能僅僅把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。二、研究
2、課題的目的意義1、概念界定。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，科學(xué)的把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的的學(xué)習(xí)活動。從個人的學(xué)習(xí)活動來說，是指學(xué)生在認(rèn)識、生活、和實踐活動中，有學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、能動性，有不同于書本、前人、教師所講的思維過程；在解決、分析、處理問題時，有新的途徑和方法；提出的新的觀念、結(jié)論、方法是經(jīng)過自己探索獲得的。當(dāng)然，學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的家庭生活和社會的實踐活動。在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，始終強調(diào)學(xué)生是主體、強調(diào)學(xué)生主動參與、積極參與，在親身體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的情感或感悟到新穎的觀點。通過本課題的研究，
3、激活學(xué)生內(nèi)部的動力，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識，從而推動進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的力量，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和獲取新的信息的技能。2、研究目標(biāo)。在理論研究方面，著重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新精神的理論學(xué)習(xí)和研究。深刻理解創(chuàng)新精神的幾個層次的豐富內(nèi)涵，加強對“教法”和“學(xué)法”的研究，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強化學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力以及創(chuàng)新精神。教師方面提升教師的教學(xué)觀念，大膽實驗探索，不斷學(xué)習(xí)反思、總結(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地教育，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識的教師。a.具有敏銳的觀察力。b.具有較強的親和力。c.具有較強的教育機智。學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，探索研究問題的
4、熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。a.能與他人合作。能在參與集體活動中主動學(xué)習(xí)。b.能在學(xué)習(xí)上自我控制。能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中即將出現(xiàn)的問題，及時作出反應(yīng)。c.能獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。能探索新的問題，使自己的視野不斷拓寬。d.能有選擇地學(xué)習(xí)。能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求選擇自己的內(nèi)容，選擇權(quán)學(xué)的知識。e.能有目的地學(xué)習(xí)。能根據(jù)自己的不足，主動規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。三、課題研究的內(nèi)容1、探索一條以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為中心”的學(xué)習(xí)模式（課堂教學(xué)模式），發(fā)揮學(xué)生的主體地位。即：激趣引入→交流體會→質(zhì)疑問難→嘗試自學(xué)→師生研討→擴(kuò)展應(yīng)用。教師特別注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，提高他們的創(chuàng)新能力
5、，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。。2、建立和諧平等的師生關(guān)系把課堂教學(xué)單一的師生交往改為師生互動。教學(xué)中尊重學(xué)生，信任學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)部，成為學(xué)生的知心朋友。3、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，對有創(chuàng)見的學(xué)生給予表揚，引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、課題研究中存在的問題。課題中的許多理念還在嘗試階段，還不成熟，因此中間出現(xiàn)了許多不盡人意的狀況，這需要集眾人智慧，請有經(jīng)驗的同行教師多提供自己的經(jīng)驗。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要教師的引導(dǎo)的，所以教師的思想和行為要有新的教學(xué)理念，因此教師要有豐富的學(xué)科知識，靈活的教學(xué)機智，以及嫻熟的教學(xué)技能，這就需要我們不停地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平
6、?，F(xiàn)在有些學(xué)生的自覺性還不夠高，依賴性強。學(xué)生家長的素質(zhì)也有很大差異，有的家長認(rèn)為讀書是學(xué)校的事，是教師的事,孩子交給了學(xué)校,交給了教師,家長就萬事已了。教學(xué)資源還未充分利用,需要做好認(rèn)真細(xì)致的工作，充分利用教學(xué)技巧，靈活多樣運用多種不同方式，形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力，共同來培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
