師生同讀經(jīng)典.doc

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1、師生同讀經(jīng)典樂在其中益在其中南國花園小學(xué)王琤教師用圣人之道塑自身師道，目的是為了讓老師用自身的道，教育感染學(xué)生，培養(yǎng)有德有能的學(xué)生。我認(rèn)為這是教育最樸實(shí)、最有效的方法，也是教育最可行的路徑。經(jīng)典里圣人的諄諄教誨正是我們塑師道，立學(xué)道的最好教材。師生一同誦讀經(jīng)典，先讓孩子把做人立道的原則熟記腦中，而后慢慢去體知，去感悟，去行動(dòng)，才會(huì)成就未來的大才！教師和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典是一種雙贏！學(xué)生收益，老師受益，樂亦在其中矣！與孩子一起在學(xué)校誦讀經(jīng)典我感到收獲很多，長期堅(jiān)持，更感覺意義非凡！學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀特色活動(dòng)，給了老師一個(gè)能和學(xué)生一

2、起誦讀經(jīng)典的機(jī)會(huì)，我亦受益非淺。在與學(xué)生同讀經(jīng)典過程中，有一些自身的體會(huì)，在此與大家一同分享。　　一、引導(dǎo)孩子快樂誦讀　　孩子小時(shí)侯讀經(jīng)的態(tài)度取決于老師和家長，而在學(xué)校則需要老師的引導(dǎo)。老師引導(dǎo)孩子讀經(jīng)的方法很重要，能否打開孩子讀經(jīng)的樂趣之門，是讀經(jīng)成效的關(guān)鍵。在與孩子同讀經(jīng)典的日子里，我的感觸是：（一）、師生同讀同背　　身教重于言教，老師輕松愉悅與孩子一同誦讀經(jīng)典就是孩子讀經(jīng)的動(dòng)力。5老師在誦讀時(shí)的愉悅直接感染著班里的每一個(gè)孩子，老師精神專注地去讀，就是無聲地在告訴孩子：經(jīng)典值得我們認(rèn)真去讀！老師心情愉快地去讀，就是明確地在

3、告知孩子：讀經(jīng)典很有樂趣，只有樂讀的人才能體會(huì)到！學(xué)校為誦讀經(jīng)典，每周安排二個(gè)固定時(shí)間專門用來學(xué)生誦讀和老師指導(dǎo)誦讀。我們這樣帶領(lǐng)孩子輕松愉悅地讀上兩節(jié)課，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期之后，孩子自己都會(huì)把誦讀當(dāng)作一種重要的學(xué)習(xí)，什么樣的孩子能不跟著我們讀呢？師生同背，雙方都會(huì)有很大的成功感。（積累的越多，興趣自然會(huì)增加）每當(dāng)我和孩子一起背誦學(xué)過的經(jīng)典時(shí)，孩子都會(huì)越背越起勁兒。孩子一旦熟讀成誦，背誦經(jīng)典對于他們真是一種享受、一種樂趣?。ǘ?、用中和之聲背出樂感、美感　　孩子在誦讀時(shí)候的聲音及發(fā)音的方法，老師要注意正確引導(dǎo)。我認(rèn)為用中和之聲，

4、就是一種有效、實(shí)用的誦讀方式。孩子在誦讀前，首先要做到靜心、專注（我們可以通過調(diào)整孩子靜坐的姿勢，使孩子達(dá)到正身靜心），在誦讀時(shí)，要用一種平緩的聲音（用氣帶聲，不要讓孩子扯著嗓子）去讀，自己讀給自己聽。開始時(shí)看清每一字地讀（速度放慢），讀熟練后速度可自然快一些?！　≌盱o心：頭正如頂?shù)瑑啥鷮﹄p肩。兩眼看鼻尖，鼻尖對肚臍。?　胸平氣通暢，呼吸緩深長。腰直似貼墻，身莊如坐佛?！　∵@種靜坐的方法對孩子的身體成長非常有利，使孩子的整個(gè)身體氣血貫通，利于誦讀時(shí)開發(fā)大腦。正身靜心的關(guān)鍵還要渾身放松，這樣端坐很長時(shí)間也不會(huì)感覺疲勞。5正身

5、靜心與中和之聲結(jié)合后，我們能感覺到孩子能輕松誦讀整節(jié)課，效率也提高了。孩子在輕松的狀態(tài)下誦讀，達(dá)到背誦也特別快，因此，很多孩子對誦讀的興趣增加，經(jīng)常有些孩子下課還背誦經(jīng)典。二、指引學(xué)生踏實(shí)誦讀　　王淞舟老師說過一句話，“讀經(jīng)要踏踏實(shí)實(shí)去讀”。如果我們與孩子都踏踏實(shí)實(shí)去讀了，經(jīng)典自然就讀到我們心里了。正是這句讀經(jīng)的真諦，讓我明白了該怎樣帶領(lǐng)孩子去讀經(jīng)。在我和孩子的經(jīng)典誦讀課上，沒有熱鬧的場面，沒有生動(dòng)的游戲，也沒有有趣的故事，只有我們心平氣和讀給自己聽的讀書聲，一遍又一遍。我們感覺很輕松，因?yàn)槲覀兊男脑诮?jīng)典里，我們在踏踏實(shí)實(shí)地讀

6、！師生同讀教師受益。應(yīng)該說，教師自己能平心靜氣地讀經(jīng)典的時(shí)間和精力都很有限，但是利用誦讀課和學(xué)生一起讀經(jīng)誦經(jīng)就一舉兩得了。我和所帶的班級的學(xué)生就在這樣平平常常的課堂上，日積月累地誦讀著《笠翁對韻》、《論語》、還有我們學(xué)校自編的校本教材《國學(xué)精讀》等，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)有了很強(qiáng)的語感，拿到一篇文章，稍加引導(dǎo)，讀來朗朗上口。我也在學(xué)生的收獲中重溫經(jīng)典的魅力?！　敖虒W(xué)相長”做教師都有體會(huì)，可是能真正“相長”的就是誦讀經(jīng)典的師生了。在你關(guān)注學(xué)生成長的同時(shí)，是否感受到身為教者的自己也成長了。那是因?yàn)閹熒x經(jīng)典，教師也受益也快樂！當(dāng)然

7、，這需要我們教師能為學(xué)生作出誦讀的楷模。１、教師能靜心去讀????5　　與孩子一起讀經(jīng)典，對老師是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。平時(shí)也許是一些雜事讓我們靜不下來誦讀經(jīng)典，而在課堂上引導(dǎo)孩子沉下心來之時(shí)，老師自然要先沉下心來。當(dāng)我們真正的放下心中的一切雜念，靜下心來與孩子一起誦讀圣賢之書時(shí)，自然能體會(huì)到身心愉悅的感覺?！　。?、教師能放松去讀孩子那瑯瑯的讀書聲，會(huì)引領(lǐng)我們放開去讀，讓我們置身在書聲的海洋之中，你怎能不隨著孩子泛起書聲的浪花呢？你不必?fù)?dān)心自己時(shí)而興起放聲，時(shí)而深思低聲影響別人，完全可以放松去讀，在這種放松情況下的誦讀，會(huì)讓我們更快的

8、熟讀成誦，并且對我們的身體也很有益處?！　。?、教師能系統(tǒng)讀經(jīng)　　孩子從小學(xué)起，都會(huì)一本一本的誦讀經(jīng)典，如果按我們現(xiàn)實(shí)的誦讀進(jìn)度來算，孩子入學(xué)二至三年即可誦讀完二三書，在反復(fù)復(fù)習(xí)時(shí)，大部分孩子能達(dá)到熟練背誦的程度。如果老師跟著孩子同讀，那么在二至三年教完孩子時(shí)，老師同樣能達(dá)到基