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《優(yōu)化技校計算機實踐課教學(xué)的思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)化技校計算機實踐課教學(xué)的思考摘要：計算機實踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，而且也符合技校學(xué)校學(xué)生的特點。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力是我們教師的首要任務(wù)。文章對如何優(yōu)化技校計算機實踐課教學(xué)進行一些探討關(guān)鍵詞：計算機實踐課教學(xué)方法實踐教學(xué)課是銜接知識運用和能力形成的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)效率的高低直接決定著實踐能力的高低。選擇合適的教學(xué)策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生掌握技能的興趣，提高實踐能力，實現(xiàn)技校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，並為學(xué)生服務(wù)於社會及可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)當(dāng)前，大多數(shù)技校計算機實踐課的整個過程由任課教師掌握和控制，由於
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，上課的教師不同,管理方法不同，導(dǎo)致上課的效果也就不一樣。所以要上好一節(jié)計算機實踐課，真正提髙實踐的質(zhì)量，不隻是對機房管理員和學(xué)生的要求，更是任課教師應(yīng)該思考的問題。本文對如何優(yōu)化技校計算機實踐課教學(xué)進行一些探討一、制訂實踐計劃、備好每一節(jié)課是上好計算機實踐課的前提(1)制定好每學(xué)期所教課程的總體實踐計劃實踐計劃是實踐課的總體安排，應(yīng)在開學(xué)初與理論課教學(xué)計劃同時制訂，在具體實施過程中可根據(jù)理論課教學(xué)情況對實踐教學(xué)內(nèi)容與進度進行適當(dāng)調(diào)整。實踐計劃應(yīng)包括實踐課題、時間、課時安排,實踐進度及所需準(zhǔn)備的材料等，實踐
3、計劃除任課老師要做到心中有數(shù)外，還必須報機房管理中心，以便機房管理人員及早安排上機實踐有關(guān)事宜(1)制定好每次課的實踐計劃教師備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。每一次實踐課，任課教師都要像上理論課一樣來精心設(shè)計自己本次課的實踐目的、內(nèi)容、重點、難點等。實踐課是對理論課所學(xué)知識的論證和實踐，是理論和實踐的有機結(jié)合,同時也是提高學(xué)生掌握計算機技能的重要環(huán)節(jié)。在實踐內(nèi)容的安排上筆者認為現(xiàn)階段最應(yīng)改進的是如何使實踐課上得有趣味，盡量使學(xué)生擺脫實踐練習(xí)時的枯燥感覺，筆者認為可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段的時事或身邊的人、事、物等，組織好導(dǎo)入內(nèi)容(
4、1)制作出每次實踐課的實踐報告在做好實踐計劃的同時,每次實踐課還要精心設(shè)計一份實踐報告。報告的內(nèi)容由以下幾部分組成：實踐目的、實踐內(nèi)容、實踐步驟和實踐總結(jié)。在上課過程中，讓學(xué)生按實踐報告的目的和要求，準(zhǔn)確定位這節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，按照實踐內(nèi)容向著預(yù)期的目的學(xué)習(xí)；在操作過程中，還要寫岀詳細的操作步驟，以提髙實踐效果。最後還要讓學(xué)生寫出實踐總結(jié)來梳理所學(xué)知識，使學(xué)生明白從這次實踐課中學(xué)會瞭哪些知識，得到瞭哪些經(jīng)驗，還有哪些不足等。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)會很充實，效果也會很明顯。對於學(xué)生所做的實踐報告，課後一定要認真批改，並有必要
5、對共性問題在課堂上作為主要問題提出解決方案二、制定機房管理制度對學(xué)生實踐課提供瞭依據(jù)和要求(1)定人定機制度由於技校學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，思想認識不強，大都處於被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在課堂卜，學(xué)生隨意移位現(xiàn)象較為嚴(yán)重，課堂局面混亂。鑒於此，在上機實踐時采用瞭“定人定機制”。在上實踐課的時候，要求每位同學(xué)對號入座，這樣，任課教師就能騰出更多時間和精力輔導(dǎo)學(xué)生，課後檢查如果發(fā)現(xiàn)機器有故障，則容易排查是哪位學(xué)生的責(zé)任。而且由於實行定人定機後，每位學(xué)生無意外情況都隻能使用自己那臺電腦，時間久瞭，他會對他那臺電腦產(chǎn)生感情用起來也很順手，
6、對電腦也會很愛護，降低瞭電腦出故障的機率，使課堂秩序變得井然有序，教師也輕松瞭(2)課前課後做記錄實踐課前，要求學(xué)生先開機檢查機是否存在問題，包括計算機的疑示器、鼠標(biāo)、鍵盤等各種相關(guān)設(shè)備的情況，發(fā)現(xiàn)問題則作好記錄上報任課教師，任課教師填寫上機實踐情況登記表。這就能夠做到責(zé)任明確，機房管理員也能很快地對有故障的機器進行有針對性的處理，確保瞭下一節(jié)課的實踐課不受影響，避免瞭以往機房管理員專門騰出一天至兩天時問來對每一機器進行全面檢查維修的情況，減輕瞭機房管理員的工作量和壓力，同時，由於學(xué)校機房實踐課往往安排得比較滿，通常前兩節(jié)課
7、是這個班，後兩節(jié)澡是另一個班，在課前課後做好計算機使用記錄，能給下一個任課教師以提醒，給機房管理人員的管理減少瞭許多麻煩三、采取針對性的教學(xué)方式,切實提高實踐課效果(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，其他教學(xué)法為輔，進行多樣化教學(xué)由於實踐操作課中學(xué)生可以自由支配的時間相對比較多，教師不可能百分之百的全程控制，加上計算機學(xué)科的特殊性，堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，用任務(wù)教學(xué)驅(qū)動學(xué)生是最好的選擇。任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、上機實踐目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計出本節(jié)實踐課的任務(wù)，並在理論課結(jié)束後讓學(xué)生明確，要求學(xué)生在實踐課前設(shè)計出
8、自己或協(xié)作小組的分步任務(wù)，學(xué)生在實踐前就有瞭任務(wù)的計劃，上機實踐時才能有完成任務(wù)的成就感，其次，在實踐過程中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能動性，通過發(fā)動學(xué)生之間的相互交流和評價，創(chuàng)造出一個開放式的評價機制，並輔以其他教學(xué)方法，使實踐任務(wù)完成的質(zhì)量和效果得以升華(2)教師
