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《高中化學(xué)課堂教學(xué)方法的探究與實(shí)踐.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高中化學(xué)課堂教學(xué)方法的探究與實(shí)踐【摘要】本文利用化學(xué)課堂教學(xué)方法這個(gè)領(lǐng)域，將研究性學(xué)習(xí)教學(xué)、探究性教學(xué)、問題解決式教學(xué)引入到教學(xué)中，以提高學(xué)生提出問題、分析解決問題的能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生批判性思維的能力【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式科學(xué)素養(yǎng)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，各個(gè)學(xué)科大力的倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，而實(shí)施新課程培養(yǎng)人才的主陣地是課堂教學(xué)。因此，高中化學(xué)課堂教學(xué)方法的探究與實(shí)踐在新時(shí)代教育中有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)化學(xué)新課程實(shí)現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展”課程宗旨的擔(dān)當(dāng)起重要作用一、高中化學(xué)課堂教學(xué)方法探究與實(shí)踐的目的1?高中化學(xué)課堂教學(xué)方法探究與實(shí)踐是我國(guó)課程改革的需要在世紀(jì)之交基
2、礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng)時(shí)，全面實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的“構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”是我國(guó)普通高中教育課程改革的重要目標(biāo)，普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程，應(yīng)立足於學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，著眼於提高科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”過程與方法”'情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系2?高中化學(xué)課堂教學(xué)方法探究與實(shí)踐是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的需要近年來，培養(yǎng)和提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)被世界很多國(guó)傢作為科學(xué)教育改革的根本目標(biāo)。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已成為未來中學(xué)化學(xué)課程改革的方向，而新的課堂教
3、學(xué)方法，它旨在努力培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是需要密切把科學(xué)與社會(huì)聯(lián)系起來的教育方法3?高中化學(xué)課堂教學(xué)方法探究與實(shí)踐是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的理性思傳統(tǒng)的註入式教學(xué)，我們走的是“多考試、少讀書、少活動(dòng)”的道路，學(xué)生很少去參與實(shí)踐活動(dòng)。而新的課堂教學(xué)方法，註重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從社會(huì)、生活、自然、高新科技中尋找問題，尋找疑點(diǎn)，尋找突破，這就使得課程的內(nèi)容更廣、更深,更具有實(shí)用價(jià)值，増加學(xué)生的可選擇性和個(gè)別化教育，由比較單一的教學(xué)模型轉(zhuǎn)向?qū)W科的綜合性和跨學(xué)科的教學(xué)模型二、高中化學(xué)課堂教學(xué)方法實(shí)施的形式在高中化學(xué)課堂滲透研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，接受式學(xué)習(xí)和
4、研究式學(xué)習(xí)教師可以把它們不斷地交替使用，靈活的變通教學(xué)方法。傳統(tǒng)的註入式教學(xué)，隻是過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，老師講學(xué)生聽，故而顯得很死板。因此，對(duì)於有些課，解概念、定律、法則和原理的教師還是必須講地，可以把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以定論的形式詳細(xì)的解釋給學(xué)生聽，這個(gè)時(shí)候老師的講學(xué)生的聽能夠促使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容具體化，有機(jī)地把新舊知識(shí)聯(lián)系和結(jié)合起來，從而形成瞭新的而又系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而對(duì)於另外一些課，教師隻需給予學(xué)生相應(yīng)的各種資料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己去查找，通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、調(diào)查、討論和交流，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主尋找、自主摸索、自主解決2?在高中化學(xué)課堂實(shí)施探究式教學(xué)
5、方法展開教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施探究式教學(xué)方法，其目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)，它著眼於學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。選用探究式，一方面註意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣，給學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中、在質(zhì)疑問難中、觀察比較中、矛盾沖突中、實(shí)踐活動(dòng)中都可以不斷地去探究發(fā)現(xiàn)。如變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，多增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行探索；另一方面又通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維、引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)新，並幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生始終處?kù)短剿髦??在高中化學(xué)課堂通過問題解決式教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在高中化學(xué)課堂上，課
6、程的體系僅僅是關(guān)註知識(shí)，學(xué)生在汪洋大海般的知識(shí)中隻能獲取很小一部分，而''課堂問題解決式”來關(guān)註知識(shí)中的能力部分，即以自己身邊和社會(huì)生活作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生能夠提出問題，自己收集材料，自己處理信，自己想辦法解決問題體現(xiàn)出學(xué)生三方面的能力:學(xué)生自己會(huì)不會(huì)想問題；會(huì)不會(huì)自己設(shè)計(jì)解決問題的方案；能不能解決和處理好問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)要把實(shí)驗(yàn)作為提出問題、探索問題的重要途徑和手段，要求課堂教學(xué)盡可能用實(shí)驗(yàn)來展開，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)中，采用設(shè)置問題情境-讓學(xué)生提出問題-請(qǐng)學(xué)生提出初步方案-提出猜想或假設(shè)-實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證-學(xué)生間交流評(píng)價(jià)。這一模式來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法
7、論，來探索物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律,這樣學(xué)生容易掌握正確的思維和研究方法，保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，豐富實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，它更適合應(yīng)用己有知識(shí)解決問題，形成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，形成科學(xué)價(jià)值觀綜上所述，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)教學(xué)、探究性教學(xué)、問題解決式教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的全方位的能力,著重在綜合性實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力（江蘇豐縣民族中;221700)
