窮人教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

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1、《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課文《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫、托爾斯泰。講的是漁夫和妻子桑那，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)兩個(gè)小孩的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了漁夫和桑那勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。3、感受沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，他們勒勞、淳樸、善良的優(yōu)秀晶質(zhì)。課前準(zhǔn)備：列夫托爾斯泰的生平，作品及思想性；沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活；桑娜一家的生活現(xiàn)狀等。教學(xué)過(guò)程一、理解桑娜的心情初讀911段1、桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，心里是——（板書：忐忑不

2、安）2、誰(shuí)來(lái)讀9——11自然段？英他同學(xué)邊讀邊思考：桑娜忐忑不安地想些什么？桑娜忐忑不安地想些什么？指名說(shuō)。3、如果按照先后順序，應(yīng)該是——（學(xué)生交流）出示：%1自C的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。%1為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？%1這是鬧著玩的嗎？%1他會(huì)說(shuō)什么呢？指名讀°思考：為什么課文不按這樣的順序來(lái)寫呢？4、這就是“忐忑不安”的意思。這時(shí)的桑娜頭緒萬(wàn)千、思緒混亂。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞，讀出忐忑不安的心情來(lái)。5、再讀9——11自然段。你又從哪些詞語(yǔ)讀出了“忐忑不安”？（神情激動(dòng)，驚，沉思）忐忑不安就是心里慌張、不安。6、你能把9——11自然段讀出忐忑不安的感情來(lái)嗎?（自口先練讀一一指名讀）7、還能從哪些

3、地方看出“忐忑不安”？為什么？你讀懂了什么？（省略號(hào)。她的幻想。）說(shuō)明桑娜心中已堅(jiān)定了耍把孩子抱過(guò)來(lái)。但堅(jiān)定中又有那么多的忐忑不安。師生合作讀（師讀旁白）。8、你們讀得真不錯(cuò)，想讀得更好些嗎？抬頭看我，這是桑娜對(duì)自C說(shuō)的，心里想的，怎么能讀得這么響呢？（男生女生合作讀）9、桑娜心里很矛盾，但是又很堅(jiān)定。投影填寫：如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）；如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）。寧可（），也要（）。交流：如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)……（意味看他們拯救了兩條孤兒的性命。）師：如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)……（桑娜家里還能勉強(qiáng)度日，西蒙的兩個(gè)孩子將會(huì)凍死。）（桑娜和西蒙一樣都是母親，看到孩子

4、要死掉，會(huì)心痛。那個(gè)活著的桑娜會(huì)心理不安。）師：這邊是愛，是對(duì)五個(gè)孩子和丈夫的愛，那邊也是愛，是對(duì)兩個(gè)孤兒的愛?？缮Ｄ扔窒氲搅耸裁矗浚▽幙砂准菏芸嗍芾垡惨盐髅傻膬蓚€(gè)孩子撫養(yǎng)成人。寧可被丈夫揍也要把孩子收養(yǎng)下來(lái)。寧可白己的日子過(guò)得苦些，也要把孩子收養(yǎng)下來(lái)。）師：但最后可能桑娜連想都沒(méi)有想，這是出自她的本能，什么本能？（出自善良。出自互相幫助的習(xí)慣。一■個(gè)做母親的責(zé)任——師：這是一種母愛。這源白一種善良、母愛、良心。）二、感受丈夫的態(tài)度1、孩子是抱過(guò)來(lái)了，可怎么對(duì)丈夫說(shuō)呢？丈夫又會(huì)怎么說(shuō)呢？自山讀，感悟，在書上圈圈劃劃寫寫。2、交流。A.出示：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題

5、！”他搔搔后腦勺說(shuō)，’‘嗯，你看怎么辦？得把他抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒花”（熬）什么意思？（忍受，耐苦支持）能給"熬”換個(gè)詞嗎？你從“熬”中讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）將來(lái)會(huì)更苦，他想到了嗎？但他寧可以后自己苦點(diǎn)。B做這個(gè)決定難啊，你從哪里看出來(lái)的？（嚴(yán)肅、憂慮；搔搔后腦勺。嗯，你看怎么辦？）C、是呀，漁夫心里想到了很多，投影一一獨(dú)立做。師生總結(jié):如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái),（）；如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）o寧可（），也要（）。3、這就是漁夫的心里想法。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂郁……（教師引讀，學(xué)生跟讀丈夫的話）朗讀指

6、導(dǎo)：①“嗯”，“哦”讀音、意思。（認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，很嚴(yán)肅；商量的語(yǔ)氣）（關(guān)注這件事了；安慰桑娜）②從他〃皺起眉〃〃嚴(yán)肅"憂慮〃充滿了同情，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到，所以語(yǔ)氣要加重。（男生齊讀）4、小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫出了漁夫的心理變化，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生：山憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。）讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命。為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們看出了漁夫的善良。三、體會(huì)“心心相印”1、看到丈夫是如此通情達(dá)理，桑娜心情會(huì)怎樣？體會(huì)一下說(shuō)說(shuō)……這些話桑娜說(shuō)出來(lái)沒(méi)有？2、對(duì)呀，千

7、言萬(wàn)語(yǔ)就凝縮成一句話，一?個(gè)動(dòng)作——“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。我們來(lái)讀這一?句：“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！蹦愀惺艿搅耸裁?？（忐忑不安一如釋重負(fù)）3、在抱冋孩子這件事上，桑娜和漁夫事先沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致一一鄰居的孩子非抱來(lái)不可。這叫什么？（不謀而合，心心相?。┮舱f(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！彼摹㈥P(guān)注寫作方法1、小說(shuō)到這里就結(jié)束了。你覺(jué)得這