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1、記念劉和珍君教學(xué)反思語文教師們在教授完每一門課程之后想必心中都會(huì)有很多的感悟吧？下面是愛匯小編給大家整理的記念劉和珍君教學(xué)反思，供大家閱讀！記念劉和珍君教學(xué)反思篇1講魯迅的作品，語言教學(xué)必然占很大的比重，魯迅由于時(shí)代斗爭的需要，以及魯迅本人性格等因素，形成了鮮明、獨(dú)特的語言風(fēng)格。在教學(xué)中這個(gè)問題不宜講得太多太深，但是又必須涉及。在《記念劉和珍君》的教學(xué)中，我著重講了兩個(gè)問題。第一是魯迅語言的洗煉、厚重。寥寥幾個(gè)字，卻包含著極豐富的思想內(nèi)涵。比如，幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的巧妙、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，幾個(gè)名言，如“慘象已是我目不忍睹茍活者在淡紅的血色中”的理解等等。
2、第二，是幾種表達(dá)方式的完美結(jié)合。記事，議論，述情用得恰到好處。這主要不在于技巧。深的思想，敏銳的洞察力，愛憎分明的感情，再加上純熟的語言技巧，深厚的文字功底，使幾種表達(dá)方式熔于一爐，天衣無縫。而這樣的特點(diǎn)卻正是這種哀悼性文章的內(nèi)容所決定的。著重指出這一點(diǎn)是很重要的。過多地注重技巧,反而事倍功半，事與愿違。記念劉和珍君教學(xué)反思篇2教學(xué)收獲：1、梳理簡單線索2、問題串聯(lián)把握文章這篇文章教了多遍，每次課后總是特別失落。因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)，他們與那個(gè)時(shí)代相隔太久遠(yuǎn)；文章本身不好理解，學(xué)生更是回避。這次，我改變了思路。文章偏長、偏難，那就不要過多于糾纏句
3、子的理解，那樣學(xué)生只見樹木不見森林,而且還會(huì)在森林里迷路，文章學(xué)完了仍然不知所云。我的具體步驟是，1、安排學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀2、提問：朗讀起來最有感覺的段落？學(xué)生反復(fù)朗讀：范讀、自由朗讀、齊讀等。3、魯迅情感如此強(qiáng)烈因?yàn)橐粋€(gè)人劉和珍，文章哪一部分回憶劉和珍生前的事情，有哪些？（6分）4、請你用一個(gè)詞來概括劉和珍。歸納：溫和、微笑、和藹、愛心。5、這樣的劉和珍是死了，是怎樣死掉的？（研習(xí)第5部分）用一個(gè)詞概括：慘。6、魯迅認(rèn)為劉和珍犧牲的意義是什么？結(jié)合第6、7兩部分分析。（4分）7、魯迅在文中兩次提到“有寫一點(diǎn)東西的必要了S請結(jié)合全文分析“
4、必要”具體指哪些？（6分）在這7步里，實(shí)則上用4個(gè)問串聯(lián)起來，第3、4、5、6問是一環(huán)扣一環(huán)的，3、4是為第5步鋪墊，共同又為第六步的意義探討服務(wù)。如此好的人卻又死得如此凄慘，意義何在?學(xué)生經(jīng)研究可以發(fā)現(xiàn)他們付出了生命的請?jiān)敢饬x是不大的,再來思考本文寫作目的，也就是第7步。學(xué)生經(jīng)過這樣一步一步的帶領(lǐng)，對(duì)文章可以有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。記念劉和珍君教學(xué)反思篇3今天上午第二節(jié)課邵校長聽了我的課。這節(jié)課，我上的是《記念劉和珍君》的第二課時(shí)，主要的教學(xué)任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生解讀劉和珍的人物性格，學(xué)習(xí)她的愛國精神，和深入理解文章含義深刻的句子。這節(jié)課主要安排了以下
5、幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)檢查昨天晚讀和今早早讀的內(nèi)容，主要是名句背誦,成語辨析，文言小語段中的重要詞語；(2)檢查回顧昨天課上的內(nèi)容，主要是對(duì)文章第一部分重要語段的理解。(3)課文研析，主要是人物形象分析和重點(diǎn)語句的賞析?，F(xiàn)在就這節(jié)課的情況做一個(gè)反思總結(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是養(yǎng)成學(xué)生積累的習(xí)慣和早晚讀的效率意識(shí)，很多同學(xué)在早晚讀時(shí)有出工不出力，小和尚念經(jīng)有口無心，沒有效率意識(shí)，雖然早晚讀也有檢查，但是力度明顯不夠；根據(jù)記憶規(guī)律，知識(shí)的記憶需要反復(fù)地刺激強(qiáng)化，才能記得牢；課上有檢查，還有利于同學(xué)把課前幾分鐘高效地用好。有鑒于此，我始終堅(jiān)持這一做法。這也得
6、到了邵校長的認(rèn)同。邵校長也針對(duì)這一環(huán)節(jié)的不足給我提出了非常有效地整改意見：就是在提同學(xué)回答問題之前，先把問題提出讓全班同學(xué)都做思考，然后再提同學(xué)回答，這樣就能讓所有的同學(xué)都能積極思考，積極參與，否則，就只有被提到的同學(xué)在思考，而其他同學(xué)就會(huì)覺得事不關(guān)己而不能夠積極參與。就是這個(gè)細(xì)節(jié)，讓我的心靈感到一顫。這樣一調(diào)整，所達(dá)到的課堂效果竟會(huì)有很大的不同，簡直是天壤之別！在敬佩的同時(shí)，也深深地感到慚愧，類似的反思真的是太少了！致使自己的課堂效率不高，而自己卻不自知！記念劉和珍君教學(xué)反思相關(guān)文章：1?高中語文教學(xué)反思案例2.高中語文課本文學(xué)常識(shí)3.上
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