動態(tài)生成----讓語文課堂充滿智慧.doc

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1、動態(tài)生成----讓語文課堂充滿智慧在語文教學中，我們不能把學生的視野框定在薄薄的課本內(nèi)，而應以發(fā)展學生的語文素養(yǎng)為依歸，把課本這本“小書”與生活這本“大書”相融合，讓學生在拓展延伸中不斷生成新的知識，在持續(xù)生成的過程中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)?？茖W小品《裝滿昆蟲的衣袋》已進入做課堂練習階段，當我走到一個同學旁邊時，他突然向我提出一個建議：老師，法布爾被達爾文稱為“難以效法的觀察家”，他的代表作《昆蟲記》又被認為是“科學與詩的完美結合”，那么，你能否向我們再介紹幾篇佳作呢？對??！我怎么沒想到呢？于是，我在黑板上寫道：《裝滿昆蟲的衣袋》只是法布爾一生中一朵細小的浪花而

2、已，他一生中潛心研究昆蟲的感人故事太多太多，讓我們走進圖書室、到網(wǎng)上搜集有關法布爾的故事，你可出一張手抄報，學習小組可舉辦一次“法布爾故事會”，讓法布爾熱愛科學的精神永遠激勵我們向前進（時間為一周）！如此，學生在搜集傳遞多向信息的過程中開拓了視野，不僅對法布爾其人有了更深層次的了解，更主要的是他們感受到了探究知識、分享知識的快樂，他們的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到了發(fā)展。語文課堂的生成是復雜的、動態(tài)多變的，需要教師具有足夠的創(chuàng)造性教學智慧。教師必須理智地對待突發(fā)的課堂生成，靈活地調(diào)整教學策略，把即時生成的學生感興趣的話題列為學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情；而漠視學生的課

3、堂反應則會扼殺學生學習的積極性。教師需要有創(chuàng)造性的教學智慧，需要運用教學機智敏銳地去捕捉、用細致入微的心去發(fā)現(xiàn)每一個新的課堂生成點，如何以深厚的人文底蘊和智慧化解矛盾，這樣的課堂生成雖然也許只是曇花一現(xiàn)，但那似流星閃現(xiàn)的光彩卻有可能成為永恒……