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1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級二年級教學形式教師戴文娟單位馬蓮渠中心學校課題名稱學情分析這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應該抓住重點給學生創(chuàng)設學習的空間，結合課文中的插圖，讓學生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。教學目標教學目標：1、會認14個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重
2、點：會認14個生字，會寫10個字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學過程一、情境導入，激發(fā)學習興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學習《植物媽媽有辦法》。二、初讀課文，鋪設感情基調自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞
3、一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？1．教學多音字“得”。（出示三個句子）誰能為句中的三個“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。2．“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？3．指導朗讀：（讀出疑問的語氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。（一）、情境導入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛
4、，跟我一起走進美麗的田野──（放錄音，教師伴著美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。）（二）、學生跟著錄音，自讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）（三）、設置情景，欣賞“蒲公英”。設境賞景，體會詞義。將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？2．緣語生像，模仿練習。還有什么地方可以用上“紛紛”呢？你能用紛紛來說一句話嗎？試一試。3
5、．學以致用，實踐創(chuàng)作。你能結合自己的生活體驗，運用“紛紛”說一句或幾句話嗎？（四）、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？指導朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓練發(fā)散思維；創(chuàng)作實踐，學習體會詩的語言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己
6、的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風來傳播……）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點．你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？六、課堂小結，激發(fā)想象，進行言語交際訓練。這首詩學完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么？你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。第二課時一、復習檢查：1、出示寫有生字詞的小黑板，指名讀生字詞。2、指名
7、接讀課文。二、詞句訓練：1、讀一讀，說一說（讓學生讀出下列詞詞，并仿照樣子，再說出幾個這樣的詞語）許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑2、交流自己仿照詩歌所寫的新詩。并讓學生說一下自己是通過什么途徑知道的自己所寫的植物的傳播方式。三、指導學生背誦課文。1、采用提著背的方式，提著學生想像背誦。如第二節(jié)：蒲公英媽媽準備了（），把它（），只要有（），孩子們就（）。2、把課文分小節(jié)，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，讓學生同桌兩個相互檢查。3、交流背誦情況，可以把自己能背上來的小節(jié)背一背，根據(jù)學生背誦情況進行鼓勵。四、寫字1、讀"我
8、會寫"里的字。說說這幾個字有字形上有什么特點。2、練習給這幾個生字組詞。3、指導寫"旅"。先觀察"旅"字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描給，臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導。4、學生獨立寫其余九個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進
