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《風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)宗華.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二教學(xué)形式新授教師宗華單位濟(jì)源市黃河路小學(xué)課題名稱《風(fēng)娃娃》學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生很喜歡童話故事,故事中栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),很貼近孩子們純潔的心靈。課文中那可愛(ài)又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子們呀!低年級(jí)學(xué)生能讀懂課文意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理,這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。應(yīng)借助插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。我班學(xué)生大多數(shù)活潑、大膽、好思考、愛(ài)動(dòng)腦筋,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,喜歡朗讀,在有感情朗讀上還有待
2、提高。不過(guò),個(gè)別學(xué)生識(shí)字慢。教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)多種情境,如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力,朗讀教學(xué)中,評(píng)選“最佳巧嘴星”,學(xué)生的學(xué)法:采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),讀、思、議相結(jié)合。?????????????????? ?!〗虒W(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?! 。?、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理?! ≈攸c(diǎn)難點(diǎn): 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好? 教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入,激起興趣。???1.猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒
3、見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng),板書(shū):風(fēng))2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,他是誰(shuí)呢?(出示風(fēng)娃娃圖片)板書(shū):風(fēng)娃娃。3.瞧,多么可愛(ài)的風(fēng)娃娃呀,讓我們一起喊喊它的名字吧!(齊讀課題)注意:第二個(gè)“娃”讀輕聲。齊讀課題。二、初讀課文,整體感知。?想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀課文,誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,誰(shuí)就和風(fēng)娃娃交上朋友了!?自由讀課文,了解課文內(nèi)容。留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)自由讀課文了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“吹轉(zhuǎn)大風(fēng)車”,感受快樂(lè)。?1.風(fēng)娃娃來(lái)到了田野看到了什么?①指導(dǎo)看圖,朗讀,多音字:轉(zhuǎn)(注音)②.看部首、組詞學(xué)習(xí)生字:抽③理解“斷斷續(xù)續(xù)”學(xué)習(xí)生
4、字:續(xù),比較:讀——續(xù)2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢?①(出示句子)品讀、做動(dòng)作②.學(xué)習(xí)生字:吸,口字旁。3.想象:小秧苗,你為什么這么高興啊?想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?4.風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng),怎么樣?指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“極”與“吸”比較。.指導(dǎo)寫(xiě)“吸”和“極”字。5、.引讀,賽讀,比比誰(shuí)是“最佳巧嘴星”。歸納學(xué)習(xí)方法:?看圖說(shuō)話—感情朗讀—學(xué)習(xí)寫(xiě)字—表演,理解詞語(yǔ)—.想象說(shuō)話。在理解的基礎(chǔ)上,有機(jī)地融入認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié),幫助孩子記憶生字。指導(dǎo)寫(xiě)字體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn),教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。四、遷移學(xué)習(xí),探究快樂(lè)。1.讀第三自然段,用筆畫(huà)畫(huà)。風(fēng)娃娃在河邊看到了什么?用橫
5、線畫(huà)出來(lái),風(fēng)娃娃是怎樣做的?用波浪線畫(huà)出來(lái),結(jié)果怎么樣?用雙橫線畫(huà)出來(lái)。2.風(fēng)娃娃看到了什么?從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦?出示句子,有感情朗讀。3.風(fēng)娃娃是怎樣做的?“急忙”還能換一個(gè)詞嗎?4.在風(fēng)娃娃的努力下,有了怎樣的變化?你能用“一邊,一邊”說(shuō)句話嗎?想象:纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝?5.聽(tīng)了人們的稱贊,風(fēng)娃娃可高興了,讓我們帶著高興的心情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。6.自主識(shí)字,出示生字卡片認(rèn)讀,學(xué)習(xí)生字:汗,號(hào),駛,表,示,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,怎樣記住的?7.兒歌鞏固生字:練讀、指名讀、拍手讀兒歌。?五、小結(jié)提升?1.出示句子:幫助人們做好事,真容易,只要
6、有力氣就行。指名填“容易”、“力氣”兩個(gè)詞。2.認(rèn)讀:容易找容易的反義詞:困難。指名讀,齊讀。3.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。4.風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,只要有力氣就行了嗎?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃 做好事:吹風(fēng)車 吹帆船?。蓯?ài)) 好心辦壞事:吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹(shù)(傻氣)作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí):1搜集有關(guān)風(fēng)的資料2熟讀課文課后作業(yè):到大自然中去感受風(fēng),了解各個(gè)季節(jié)的風(fēng)的不同特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)1、孩子們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的開(kāi)始上課的緊張情緒,導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題第二個(gè)“娃”的輕聲讀音,體現(xiàn)了低年級(jí)以識(shí)
7、字教學(xué)為重點(diǎn)的特征。????2、看圖說(shuō)話和感悟朗讀的環(huán)節(jié)相輔相成,加上有趣的課件畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生以直觀的感受,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下細(xì)致觀察,發(fā)揮想象,配上動(dòng)作,感知文意,在此基礎(chǔ)上悟出感情,有感情地朗讀課文。????3、生字學(xué)習(xí)多樣化。這節(jié)課,我通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,在初讀課文,整體感知的基礎(chǔ)上結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境隨文識(shí)字,詞語(yǔ)認(rèn)讀,生字認(rèn)讀,分析字形,帶生字的句子朗讀,讓學(xué)生練讀等,第一課時(shí)做好事板塊學(xué)習(xí)完,自編的一首兒歌我很喜歡,既概括了風(fēng)娃娃做好事的主要內(nèi)容,又復(fù)習(xí)鞏固了這節(jié)課所學(xué)的生字,學(xué)生拍手讀得有滋有味。應(yīng)該說(shuō)讀得挺多的,字詞學(xué)習(xí)有層次,學(xué)生的識(shí)
8、字興趣很高