風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）宗華.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二教學(xué)形式新授教師宗華單位濟(jì)源市黃河路小學(xué)課題名稱《風(fēng)娃娃》學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生很喜歡童話故事，故事中栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，很貼近孩子們純潔的心靈。課文中那可愛(ài)又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子們呀！低年級(jí)學(xué)生能讀懂課文意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。我班學(xué)生大多數(shù)活潑、大膽、好思考、愛(ài)動(dòng)腦筋，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜歡朗讀，在有感情朗讀上還有待

2、提高。不過(guò)，個(gè)別學(xué)生識(shí)字慢。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最佳巧嘴星”，學(xué)生的學(xué)法：采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀、思、議相結(jié)合。??????????????????　　　　?！〗虒W(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　　。?、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？　　　教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，激起興趣。???1.猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒

3、見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)，板書(shū)：風(fēng)）2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（出示風(fēng)娃娃圖片）板書(shū)：風(fēng)娃娃。3.瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（齊讀課題）注意：第二個(gè)“娃”讀輕聲。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。?想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀課文，誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，誰(shuí)就和風(fēng)娃娃交上朋友了！?自由讀課文，了解課文內(nèi)容。留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自由讀課文了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“吹轉(zhuǎn)大風(fēng)車”，感受快樂(lè)。?1.風(fēng)娃娃來(lái)到了田野看到了什么？①指導(dǎo)看圖，朗讀，多音字：轉(zhuǎn)（注音）②.看部首、組詞學(xué)習(xí)生字：抽③理解“斷斷續(xù)續(xù)”學(xué)習(xí)生

4、字：續(xù)，比較：讀——續(xù)2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢？①(出示句子)品讀、做動(dòng)作②.學(xué)習(xí)生字：吸，口字旁。3.想象：小秧苗，你為什么這么高興啊？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？4.風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，怎么樣？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“極”與“吸”比較。.指導(dǎo)寫(xiě)“吸”和“極”字。5、.引讀，賽讀，比比誰(shuí)是“最佳巧嘴星”。歸納學(xué)習(xí)方法：?看圖說(shuō)話—感情朗讀—學(xué)習(xí)寫(xiě)字—表演，理解詞語(yǔ)—.想象說(shuō)話。在理解的基礎(chǔ)上，有機(jī)地融入認(rèn)讀生字的環(huán)節(jié)，幫助孩子記憶生字。指導(dǎo)寫(xiě)字體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn)，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。四、遷移學(xué)習(xí)，探究快樂(lè)。1.讀第三自然段，用筆畫(huà)畫(huà)。風(fēng)娃娃在河邊看到了什么？用橫

5、線畫(huà)出來(lái)，風(fēng)娃娃是怎樣做的？用波浪線畫(huà)出來(lái)，結(jié)果怎么樣？用雙橫線畫(huà)出來(lái)。2.風(fēng)娃娃看到了什么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦？出示句子，有感情朗讀。3.風(fēng)娃娃是怎樣做的？“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？4.在風(fēng)娃娃的努力下，有了怎樣的變化？你能用“一邊，一邊”說(shuō)句話嗎？想象：纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？5.聽(tīng)了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。6.自主識(shí)字，出示生字卡片認(rèn)讀，學(xué)習(xí)生字：汗，號(hào)，駛，表，示，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，怎樣記住的？7.兒歌鞏固生字：練讀、指名讀、拍手讀兒歌。?五、小結(jié)提升?1.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要

6、有力氣就行。指名填“容易”、“力氣”兩個(gè)詞。2.認(rèn)讀：容易找容易的反義詞：困難。指名讀，齊讀。3.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。4.風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，只要有力氣就行了嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃　　　　　　　　　　　　　　做好事：吹風(fēng)車　吹帆船?。蓯?ài)）　　　　　　　　　　　　好心辦壞事：吹風(fēng)箏　吹衣服、小樹(shù)（傻氣）作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：1搜集有關(guān)風(fēng)的資料2熟讀課文課后作業(yè)：到大自然中去感受風(fēng)，了解各個(gè)季節(jié)的風(fēng)的不同特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)1、孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的開(kāi)始上課的緊張情緒，導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題第二個(gè)“娃”的輕聲讀音，體現(xiàn)了低年級(jí)以識(shí)

7、字教學(xué)為重點(diǎn)的特征。????2、看圖說(shuō)話和感悟朗讀的環(huán)節(jié)相輔相成，加上有趣的課件畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以直觀的感受，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下細(xì)致觀察，發(fā)揮想象，配上動(dòng)作，感知文意，在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文。????3、生字學(xué)習(xí)多樣化。這節(jié)課，我通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境隨文識(shí)字，詞語(yǔ)認(rèn)讀，生字認(rèn)讀，分析字形，帶生字的句子朗讀，讓學(xué)生練讀等，第一課時(shí)做好事板塊學(xué)習(xí)完，自編的一首兒歌我很喜歡，既概括了風(fēng)娃娃做好事的主要內(nèi)容，又復(fù)習(xí)鞏固了這節(jié)課所學(xué)的生字，學(xué)生拍手讀得有滋有味。應(yīng)該說(shuō)讀得挺多的，字詞學(xué)習(xí)有層次，學(xué)生的識(shí)

8、字興趣很高