尊重學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，注重知識(shí)間的溝通.ppt

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1、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)注重知識(shí)間的溝通二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)”不是簡(jiǎn)單的信息積累，是新舊知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的相互作用，由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。換句話說就是，學(xué)習(xí)是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系在一定的環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”，它必須以學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師組織、引導(dǎo)下的自我建構(gòu)、自我生成的過程。更重要的是，要體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)性，必須防止零起點(diǎn)的教學(xué)。從這三層意義上來說，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，意

2、味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和溝通。一要查漏補(bǔ)缺。二要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要完成變式與拓展，達(dá)到舉一反三。知識(shí)技能：通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)乘法含義的理解，進(jìn)一步溝通表內(nèi)乘法之間的聯(lián)系；加強(qiáng)乘法（乘加、乘減的應(yīng)用）。過程與方法：整理（課前）、觀察、探究、推理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究乘法口訣表一的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法的興趣。有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵因素（1）基于學(xué)生的起點(diǎn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來自：生活經(jīng)驗(yàn)，直覺體驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累。值得

3、思考的問題：如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)（我們采用了測(cè)）？以哪些學(xué)生的起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)？如何利用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？（在前測(cè)中我們發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能有序地整理2＿6的乘法口訣表，因此我們沒有將整理口訣表作為其中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而是將側(cè)重點(diǎn)放在了數(shù)字表格的填法和尋找其中的規(guī)律上。）看得數(shù)說口訣1264215162518302436（2）選擇有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料；值得思考的問題：如何理解有價(jià)值？（合理的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的，有數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的。有挑戰(zhàn)性的、變式的、思考性的練習(xí)；可進(jìn)行多次教學(xué)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料。）這是小明這一周得到的星，你估計(jì)有幾顆呢？這是小明這一周得到的星，有幾顆呢？24顆小明是怎么排的？如果

4、這樣排，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？還可以這樣排！如果這樣排列呢？