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《小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思席王中心小學(xué)趙玉梅??五月份的教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段數(shù)學(xué)的所有知識(shí)。復(fù)習(xí)課最大的特點(diǎn),就是注重知識(shí)的歸納、整理與構(gòu)建,并體現(xiàn)出知識(shí)的擴(kuò)展、延伸和挖掘。因此,一個(gè)單元結(jié)束,來復(fù)習(xí)課學(xué)生也不會(huì)覺得乏味,但對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí),如果千篇一律的“整理構(gòu)建拓展延伸”,不要說學(xué)生,就連我們老師自己也會(huì)厭倦。所以我想,既然復(fù)習(xí)課的特性已經(jīng)不能改變,那么我們能否改變一下復(fù)習(xí)課的課型,來點(diǎn)創(chuàng)新呢????我認(rèn)為復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多,我們不能面面俱到,可以根據(jù)課的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)抓住一節(jié)課的課眼,設(shè)計(jì)成風(fēng)格鮮明的課型。???一、普通型案例一:長方體、正方體的表面積和體積???復(fù)
2、習(xí)時(shí),教師通過創(chuàng)設(shè)情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,然后讓學(xué)生小組合作???梳理有關(guān)長方體、正方體表面積和體積的知識(shí),并把整理結(jié)果用PowerPint做成幻燈片,選一位同學(xué)代表本組作匯報(bào)交流。討論中要求每位同學(xué)都說幾點(diǎn)。結(jié)果有些小組采用了提綱式的整理方法,有些小組采用了表格式的整理方法,有些小組采用分類式的整理方法,有些小組則采用了對(duì)比式的整理方法……學(xué)生通過交流、對(duì)比、補(bǔ)充,把相關(guān)知識(shí)梳理得“滴水不漏”。學(xué)生的知識(shí)真正實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化,能力得到了提升。???二、趣味型復(fù)習(xí)課中,教師為了達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,往往采用“炒冷飯式”的練習(xí)方法:選取一些具有代表性的習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí),然后講評(píng)。學(xué)生成了一臺(tái)解題的機(jī)器
3、,毫無興趣可言。那么,如何克服這一弊端呢?教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),應(yīng)想方設(shè)法增加一些具有趣味性的習(xí)題,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺、情緒、智慧,讓他們以愉悅的心情投入到思維活動(dòng)中去。????案例二:平面圖形的面積???教師用課件出示這樣一道練習(xí)題:一位公主由于國家戰(zhàn)敗,帶領(lǐng)著幾名貼身侍衛(wèi)逃亡到了黑人部落,公主請(qǐng)求酋長給她一塊地,酋長說:“好,你們可以在海邊劃去一塊羊皮那么大的土地?！币粔K羊皮的面積實(shí)在太小了!公主苦思冥想,終于想出了一個(gè)好辦法,那就是把羊皮做成細(xì)細(xì)的羊皮條,再用羊皮條去圈地。那么,該怎么圈地,公主得到的土地面積才最大呢?隨著屏幕上動(dòng)人的畫面和悅耳的解說,同學(xué)們的注意力高度集中,思維非?；钴S
4、,有的說:“正方形的面積最大,圍成正方形?！庇械恼f:“圓的面積更大,應(yīng)該圍成圓形?！边@時(shí),又有學(xué)生指出:“應(yīng)該利用海岸線,圍成半圓,這樣面積肯定最大!”這時(shí),教師給出羊皮條的長度,學(xué)生立即投入計(jì)算。通過計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)確實(shí)是利用海岸線圍成半圓時(shí)土地面積最大。這與公主的想法不謀而合。同學(xué)們舒了一口氣,露出了開心的笑容。????這樣的練習(xí),不僅鞏固了“已知正方形的周長求正方形的面積”、“已知圓的周長求圓的面積”、“已知圓的周長的一半求半圓的面積”等一系列知識(shí),而且使學(xué)生體驗(yàn)到了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的成功感,印象深刻,經(jīng)久難忘。數(shù)學(xué)的美學(xué)魅力及實(shí)用功能得到了很好的體現(xiàn)。????三、實(shí)踐型??
5、?在“耳熟能詳”、“熟能生巧”的思想指導(dǎo)下,長期以來,以解“模仿式”題型為主的題海戰(zhàn)術(shù)被不少教師奉為復(fù)習(xí)課取得高效的“法寶”。而學(xué)生對(duì)此非常反感。因此注重實(shí)踐,既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間,學(xué)生可以給出各種水平的解答,每個(gè)學(xué)生在不同層次上得到發(fā)展,體驗(yàn)到思考的歡樂和數(shù)學(xué)學(xué)科的美感。????案例三:操場上的數(shù)學(xué)(比和比例的應(yīng)用)????把學(xué)生帶到操場,通過小組實(shí)地測量,記錄相關(guān)數(shù)據(jù),繪制出平面示意圖。并且結(jié)合學(xué)過的指示,編寫一份與操場有關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題,可以涉及各種類型的應(yīng)用問題(如相遇問題、植樹問題、面積問題等)。???四、改錯(cuò)型???計(jì)算問題是學(xué)生最頭
6、痛的,繁瑣不說,仔細(xì)再仔細(xì),也難保100%正確。學(xué)生做錯(cuò)的原因多半是由于習(xí)慣、態(tài)度、思維定勢等造成的,所以多練無益,摘抄平時(shí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題,要求學(xué)生診斷改正。???五、開放型???數(shù)學(xué)“封閉型”練習(xí)的特點(diǎn)是:答案只有正確與不正確兩種,并且正確答案是惟一的,問題情境僅涉及兒童學(xué)過的知識(shí)。因而“封閉型”練習(xí)基本上沒有給學(xué)生留下思維的空間?！伴_放型”練習(xí)不全是單憑數(shù)學(xué)知識(shí)就能合理、科學(xué)地解決的,也不是僅僅為了獲得一個(gè)結(jié)論、一種方法,而必須結(jié)合生活實(shí)際,并正確合理地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值和情感去求得問題的解決。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)的一般方法與策略。????長期以來,由于受“應(yīng)試教育”
7、的“指揮”,再加上教材的局限性、教學(xué)觀念的滯后性的影響,人們往往重視“封閉型”練習(xí),忽視“開放型”練習(xí)。???近幾年來,這一問題得到了充分重視,2000年的高考作文題就是一個(gè)很好的證明。作文題給的材料是:“學(xué)者給出圓、三角形、半圓和月牙形這四種圖形,要大家討論哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同?！币笠浴按鸢甘秦S富多彩的”為話題寫一篇文章。是啊,不同的學(xué)生有不同的生活體驗(yàn),對(duì)同一事物的觀察也會(huì)仁者見仁,智者見智,教師應(yīng)突破教材的局限性,改變“
