說課標(biāo)說教材文稿.doc

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1、人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)說教材稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我研說的教材是人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)，我說的具體流程為說課標(biāo)，說教材，說建議。其中說課標(biāo)有課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩方面；說教材從體例特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合三方面說明；說建議分教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源開發(fā)建議。一、說課標(biāo)――課程目標(biāo)1新課標(biāo)中對(duì)數(shù)學(xué)課程提出這樣的教育理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生能：　　獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。即獲得“四基”。11　　體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間，數(shù)學(xué)與其

2、他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決為題的能力，即增強(qiáng)能力。　了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，即培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。2、我們知道數(shù)學(xué)課程在各學(xué)段安排了四部分內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”我說的《旋轉(zhuǎn)》為第三學(xué)段中的圖形與幾何領(lǐng)域。依據(jù)總目標(biāo)圖形與幾何從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述：　　　　知識(shí)與技能。經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。　　數(shù)學(xué)思考：建立空間觀念，初步形成幾何直

3、觀能力，發(fā)展形象思維與抽象思維　　問題解決：11獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。3在學(xué)習(xí)目標(biāo)中有結(jié)果目標(biāo)和過程目標(biāo)，結(jié)果目標(biāo)包括了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用；過程目標(biāo)包括經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索。11在旋轉(zhuǎn)這章中有這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解平行四邊形、圓是中心對(duì)稱圖形。理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì).理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段被對(duì)稱中心平分的性質(zhì)。靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱，探索它的基本

4、性質(zhì)。探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）4在每一節(jié)中他的目標(biāo)是這樣確定的23.1圖形的旋轉(zhuǎn)1、了解同一圖案不同的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的不同效果。2、通過具體實(shí)例理解旋轉(zhuǎn)變換及旋轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向。3、探索并掌握旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，畫簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的圖形。4、體驗(yàn)和欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。23.2中心對(duì)稱1、理解中心對(duì)稱的定義，中心對(duì)稱圖形，感受中心對(duì)稱美。2、探索并掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)坐標(biāo)符號(hào)相反。3、能根據(jù)中心對(duì)稱的性質(zhì)畫一個(gè)圖形的中心對(duì)稱圖形會(huì)找對(duì)稱中心。能判斷常見的幾何圖形是不是中心對(duì)稱圖形.114、

5、利用特殊圖形與特殊坐標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)1、利用旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。2、體驗(yàn)和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、在對(duì)生活中典型圖案進(jìn)行觀察、分析過程中，對(duì)比旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱之間的異同點(diǎn)。課程內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)屬于四大領(lǐng)域中的圖形與幾何的內(nèi)容課程設(shè)置了圖形的性質(zhì)圖形的變化，圖形與坐標(biāo)三方面內(nèi)容。其中圖形的性質(zhì)要從圖形的性質(zhì)、分類和度量；平面圖形基本性質(zhì)的證明；空間和基本平面圖形的認(rèn)識(shí)三方面掌握。圖形的變化設(shè)置了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似和投影內(nèi)容。圖形與坐標(biāo)要掌握運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置

6、和運(yùn)動(dòng)二、說教材―――編寫體例及特點(diǎn)111、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。3、適當(dāng)安排了“觀察與思考”“實(shí)踐與探究”“閱讀與思考”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。4、正文的邊空設(shè)有“小貼示”和“云朵”，“小貼示”介紹與正文內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，“云朵”中是一些有助于理解正文的問題。5、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)

7、生可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。6、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思考。7、習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸；習(xí)題供課內(nèi)或課外作業(yè)時(shí)選用；復(fù)習(xí)題供復(fù)習(xí)全章時(shí)選用、其中習(xí)題、復(fù)習(xí)題按照習(xí)題的功能分為“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”三類。教材在編寫體例上我認(rèn)為注重了以下三個(gè)方面：（1）螺旋上升的呈現(xiàn)重要的概念