讓目標(biāo)落地——基于目標(biāo)細(xì)化的課堂教學(xué)反思.doc

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1、讓目標(biāo)落地——基于目標(biāo)細(xì)化的課堂教學(xué)反思“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，只有教學(xué)目標(biāo)具體、細(xì)化，我們的教學(xué)方向才能明確，教學(xué)內(nèi)容才具有可操作性，教學(xué)診斷才能清晰量化?！边@是寫在此次活動(dòng)方案前面的話。初次看到，我只粗淺的認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，把它放到PPT里講課時(shí)讓學(xué)生了解就可以。通過參加活動(dòng)，結(jié)合示范課的學(xué)習(xí)和之前的培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，目標(biāo)不僅是目標(biāo)，還應(yīng)該是教學(xué)的指南針，并且最終的結(jié)果是把它落到實(shí)處，這才是目標(biāo)“細(xì)化”的意義，也是此次活動(dòng)的歸宿。首先，讓目標(biāo)細(xì)化。課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)于目標(biāo)解讀常用的詞匯

2、是識(shí)記、理解、歸納等等，對(duì)于我們的教學(xué)稍顯籠統(tǒng)，也不夠細(xì)化。結(jié)合之前的培訓(xùn)，我認(rèn)為，在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上上課時(shí)應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)情將目標(biāo)細(xì)化為識(shí)記具體的知識(shí)點(diǎn)，甚至可以細(xì)化到識(shí)記哪一頁第幾段第幾行的知識(shí)點(diǎn)，理解的內(nèi)容可以細(xì)化為理解到什么程度，必要時(shí)為了便于目標(biāo)的達(dá)成可以用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比來達(dá)到理解的目的。細(xì)化了的目標(biāo)可以用在課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，便于其課堂學(xué)習(xí)游刃有余。其次，讓目標(biāo)具體化。學(xué)習(xí)目標(biāo)是用來對(duì)應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，讓與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容在課程里反映出來能更好的引起學(xué)生注意

3、，從而讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。這樣的做法，比單純強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是重點(diǎn)哪個(gè)是難點(diǎn)更輕松容易。同時(shí)，也可以讓老師很好的掌握學(xué)生的學(xué)情，從而在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)調(diào)整教法，滿足我們小班化教學(xué)的需要，真正實(shí)現(xiàn)提供適合每個(gè)孩子的教育理念。最后，讓目標(biāo)落地。課堂檢測(cè)的設(shè)置完全可以依照細(xì)化了的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，通過檢測(cè)讓學(xué)生了解自己，讓老師了解學(xué)生，讓我們的教學(xué)圍繞著具體而實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，這樣更容易檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也便于老師調(diào)整教學(xué)策略，打造真正的高效課堂。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸

4、宿，而細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用和教學(xué)效果的高低與優(yōu)劣。因此，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該首先確立細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，然后為達(dá)成目標(biāo)而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、擬定教學(xué)程序，并為實(shí)施細(xì)化的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)才是有效的，這樣的課堂才是高效的，這樣的目標(biāo)才算真正落到了實(shí)處。