《皇帝的新裝》導學案.doc

《《皇帝的新裝》導學案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《皇帝的新裝》導學案能力目標：（1）結(jié)合情節(jié)和語境深入思考，把握人物形象和作品的思想意義。（2）掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。（3）了解童話故事用想象的手法和夸張的情節(jié)反映現(xiàn)實生活的特點，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。（4）展開豐富的想象，為故事情節(jié)作合理的增補。情感目標：認識人性中的虛偽，聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思，培養(yǎng)學生敢于“說實話，做真人”的良好品質(zhì)。教案：一、教學設(shè)想?（一）教學目標?1、找出文中的生字、生詞，借助工具書，查明字音、意義。2、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學生概括能力。?3、培

2、養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。?4、領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。5、熟讀課文，能夠用自己的話復述課文中故事情節(jié)（二）教學重點：?1、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。?2、領(lǐng)會作品深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格。3、童話的朗讀。?（三）教學難點：?1．?本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。?2．?體會“誠實”在文中的含義。二、課時安排2課時三、課前教具準備：1．錄音機、課文朗讀磁帶。?2．投影儀、作者作品介紹和生字生詞制成膠片。?3．《皇帝的新裝》電影片段。?4．《皇帝的新裝》連環(huán)畫或卡通畫。第一課時教學內(nèi)容：1、學習朗讀童

3、話。2、學習生字。3、理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。教學設(shè)計：一、新課導入：1、同學們喜歡童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？在童話世界里，我們認識了“灰姑娘”，知道了勤勞善良互助是一種美德；我們認識了“小紅帽”，知道了面臨困難和敵人時要冷靜、機智；我們還認識了“丑小鴨”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放棄……童話世界真是一個神奇的世界，讓我們獲益匪淺。今天，我們再來認識一位來自童話王國的皇帝，他又會給我們帶來什么呢？2．了解作者　　安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學作家。你讀過他的什么作??品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）?

4、　　歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。對于本文，我們要學會多角度、多側(cè)面地去學習，去分析。3．關(guān)于童話——兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教育兒童的一種文學形式。二、整體感知1、看投影（四張連環(huán)畫），聽錄音，老師指導學生圈出不認識的字詞，借助注釋或者工具書自主掃清障礙。2、指導學生在課本上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索進行深入思考。3、分角色朗讀：讓不同角色粉墨登場，在學生

5、們有聲有色的角色朗讀中，文中丑角們的嘴臉暴露無遺，孩子們的個性得以彰顯。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、誠實的官員一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童話的旁白不僅敘述事情的經(jīng)過，而且能體現(xiàn)作者對人物的態(tài)度。引導學生從字里行間尋找根據(jù)，如：第27節(jié)“腰肢”一詞就很明顯地表露出作者對皇帝的嘲笑、諷刺。）三、探究本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分顯示了他們的性格特征。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語，理解詞義。2、用普通話朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能準確讀出語氣，體會文中人物的性格，熟悉課文

6、情節(jié)。3、思考課后練習。?第二課時教學內(nèi)容：本節(jié)課以探究性討論為主，學會多角度、多側(cè)面地去學習，去分析理解文章內(nèi)涵，對**的認識，培養(yǎng)學生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生想象能力。教學設(shè)計：一、探究性討論1、學生快速閱讀課文，四人小組合作探究思考幾個問題，并記錄好討論結(jié)果（老師用投影儀出示問題），由小組代表發(fā)言，老師小結(jié)。?（1）故事的主人公是誰？（皇帝）?（2）用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。?（描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，譏刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。）（3）故事有什么教育意義和現(xiàn)實意義？（故事中

7、由一個小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。）?2、老師依次出示問題（用投影儀），學生思考，自由發(fā)言（1）皇帝無疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么**騙取皇帝的錢財并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢？怎樣來評價這兩個**？（可多角度多側(cè)面地評價）有人也許會說騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會說**是可恥的，因為他們的動機就是騙錢，并不像一些俠客一樣劫富濟貧，伸張正義。老師梳理，得出結(jié)論：a、**針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希

8、望皇帝改過自新，治理好國家。b、**騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。c、作者在文章的結(jié)尾沒有寫**落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個**。d、兩個**也代表了社會上靠行騙為生的一種病態(tài)，所以作