養(yǎng)成教育應(yīng)從娃娃抓起.doc

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1、養(yǎng)成教育應(yīng)從娃娃抓起隨著社會的不斷發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，時(shí)代的需求。現(xiàn)代教育前景，養(yǎng)成教育應(yīng)從娃娃抓起。不管是過去的應(yīng)試教育，還是今天的素質(zhì)教育都是離不開養(yǎng)成教育的。那么何為養(yǎng)成教育呢？養(yǎng)成教育就是從小培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣的教育，是隨著一個(gè)人的成長、發(fā)展變化的一種教育。人是環(huán)境的產(chǎn)物，孩子的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，不說胎教。就說孩子剛生下來吧！他只知道吃奶，但不知道什么時(shí)候吃，吃多少才有利于健康，可母親能定時(shí)定量給孩子喂奶，其實(shí)母親已經(jīng)完成了養(yǎng)成教育的第一步，潛移默化地使孩子得以教育。孩子逐漸長大，他的個(gè)性也逐漸形成。父母，老師愛孩子那是天性，愛是一種強(qiáng)大的教育力量。

2、沒有愛，就沒有教育。但愛要愛得適當(dāng)，如果愛過分了就變成溺愛，如嬌生慣養(yǎng)，遇事遷就也是有礙孩子的健康的。那么父母、教師究竟又怎樣去教育孩子呢？我想是：嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。教會孩子戰(zhàn)勝困難，團(tuán)結(jié)合作，謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)守信，寬以待人，講文明懂禮貌的新人。中國自古被稱為“禮儀之邦”教育孩子從小就要懂得一些基本禮節(jié)，如果叫孩子到某地方去辦事，，結(jié)果孩子如孫悟空拜年——毛手毛腳的沒把事辦成。諸如學(xué)生找老師講題，學(xué)徒從師，路人問路等等都離不開“禮節(jié)”二字，可想孩子懂禮節(jié)也是精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧社會，對適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)都很有必要。良好的環(huán)境能育出健康有用的人才，但是美好的環(huán)境需要人去打造擦亮。養(yǎng)成良好習(xí)慣又是保護(hù)

3、環(huán)境的重要因素，好的習(xí)慣又是從小培養(yǎng)出來的，比如：從小就學(xué)到把果皮、紙屑扔到垃圾捅里，不隨便地吐痰，那多好啊！說到隨地吐痰這點(diǎn)，我在92年《半月談》上看到這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)美國闊佬來中國訂立一項(xiàng)生產(chǎn)人體輸液器的合同，雙方洽談好了，就只需簽字生效時(shí)，中國生產(chǎn)廠家（廠長）一口痰毀掉了一個(gè)7000萬的合同，這給個(gè)人、集體、國家會帶來莫大的損失，這是以環(huán)境·人·行為習(xí)慣·經(jīng)濟(jì)等都緊密相連。孩子上學(xué)了，包括中學(xué)，大學(xué)，在校主要是索取文化知識與如何做人的一些道理。在接受知識方面：教師就應(yīng)嚴(yán)格要求，就小學(xué)生來說，學(xué)拼音吧，書寫字母必須按四線三格規(guī)范書寫，就是一個(gè)很好的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，等到學(xué)英語時(shí)就又派

4、上用場了，像寫漢字時(shí)，筆順、筆畫，學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號，單位名稱，寫文章時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號等等都要訓(xùn)練到位。在此我講一個(gè)真實(shí)的故事：我有一個(gè)得意弟子在一次作文競賽時(shí)，文章寫的很不錯(cuò)，但是出了一個(gè)天大的笑話，標(biāo)點(diǎn)符號的點(diǎn)號竟然在首行出現(xiàn)了三次，評委老師沒有原諒她扣掉了三分而被總分比她高兩分的張某得了第一名，這叫大意失荊州，一個(gè)小小失誤丟掉了冠軍啊！講到做人，這又是一個(gè)故事：從前，有個(gè)國王要挑選一個(gè)誠實(shí)的繼承人繼位，他把花種子煮熟了發(fā)給孩子們，最終是許多孩子捧著鮮花去見國王，而只有一個(gè)孩子捧著空花盆去見國王，國王拉著這位孩子的手說：“你就是我的繼承人了?！闭f明做人要誠實(shí)，更進(jìn)一步地說明誠實(shí)自古都是中華民族的美

5、德??！總而言之，一個(gè)人的成長與養(yǎng)成教育是同步的，養(yǎng)成教育是一個(gè)人成就未來的基礎(chǔ)，當(dāng)今社既抓物質(zhì)文明建設(shè)又抓精神文明建設(shè)，那是尤為重要的。不管是幼兒、兒童，還是少年接受教育歷程變化逐步升華，隨時(shí)都需要我們的行為習(xí)慣去支配我們的學(xué)習(xí)、工作與生活。使我們的養(yǎng)成教育在一個(gè)人的成長階段都得以重視，不斷發(fā)揚(yáng)光大，養(yǎng)成教育確實(shí)應(yīng)從娃娃抓起。