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1、導學式教學法在小學數(shù)學教學中應用探析【摘要】近年來我國小學教育實施中取得的成果很不理想，學生的學習積極性不高、學習效率低下、動手能力差等是我國小學教育中普遍存在的問題.導學式教學法是小學數(shù)學常用的教學方法，能夠有效的提高學生的學習興趣，引導著學生積極的表現(xiàn)，要把學生放在教學的主體地位，成為課堂的主人.教師要積極進行導學法的研究和使用，在教學中引入教學法，提高學生的學習質(zhì)量，提高數(shù)學綜合素質(zhì).【關(guān)鍵詞】導學式教學；小學數(shù)學；應用探究導學式教學法注重學生在課堂中的積極作用，讓學生變成教學的主體，教師進行一定的引導，提高學生的學習能力.教師在進行導學法教學
2、的時候，要更注重以學生為主體，讓學生能夠在寬松的環(huán)境中進行數(shù)學學習.通過合理的教學方式引導學生主動學習，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，進而可以達到提高數(shù)學教學質(zhì)量的目的.1.導學式教學法在代數(shù)教學的應用在傳統(tǒng)的教學過程中，小學數(shù)學教學中大部分學生對數(shù)學知識的掌握程度不一樣，很多學校的教學水平參差不齊，學生學習數(shù)學的積極性普遍偏低.這些是小學數(shù)學教育中普遍存在的問題，就讓小學數(shù)學教育再一次卷入教育改革的浪潮屮.小學數(shù)學教師在教學的時候，只注重系統(tǒng)性和科學性，而忽略了生活實際的聯(lián)系,學生盡管掌握了代數(shù)運算的方法,但是不能夠進行相關(guān)的應用能力.在導學式
3、教學的時候，教師要增強數(shù)學在生活實際中的應用能力，多給學生營造生活實際運用的情境，讓學生能夠建立代數(shù)模型，解釋相關(guān)的現(xiàn)象，鞏固數(shù)學知識拓展練習.例如，在進行100以內(nèi)的加減法運算教學的時候，教師給學生營造菜市場買菜的氛圍，讓學生自己選擇菜市場的角色，然后學生扮演著顧客進行挑選.在買賣的過程屮，顧客要向商家詢問蔬菜瓜果的價格，選擇一定數(shù)量的商品，進行商品價錢的計算.給出一張100的人民幣，讓商家進行找錢.這個模擬的菜市場不但提高了計算能力，還提高學生與人交往的能力.2.導學式教學法在兒何教學的應用導學式教學法在幾何中有很廣泛的應用，教師在進行導學式教學
4、法教學的時候，可以在幾何知識的測量、位置關(guān)系、圖形變換、圖形相互位置籌方面進行導學式教學.教師首先要培養(yǎng)學生的空間觀念,讓學生能夠列舉生活中見過的圖形，描述圖形的運動之間的關(guān)系?其次，教師要給學生講述相關(guān)的概念，例如面積、周長、長、寬等，讓學生掌握相關(guān)的概念，方便以后進行教學.同時，教師要根據(jù)大綱的要求，給學生灌輸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移、相似等方面的知識，讓學生能夠掌握動態(tài)的幾何運動，在教學中加強位置關(guān)系的變換，培養(yǎng)學生的動態(tài)學習能力.3?導學式教學法在實踐教學的應用導學式教學法在實踐教學的引導中發(fā)揮著重要的作用，主耍是讓學生將數(shù)學知識和生活實際進行聯(lián)系，
5、掌握生活實際中數(shù)學的應用方法和應用策略，從而提高小學數(shù)學學習的興趣.教師在課堂教學的時候，要加強生活實際案例的引入，讓學生掌握實踐的方法，在課后要進行相關(guān)的鞏固練習，訃學生能夠積極動手解決問題.例如，在進行影子的高度和桿子實際高度測量的過程中，教師就要讓學生實際去測量在太陽下，一根竹竿的實際高度和它的影子的高度，從而通過測量國旗桿影子的高度，確定國旗桿的實際高度.這種實際動手的機會，就可以提高學生的實踐能力，提高學生的數(shù)學素質(zhì).4?總結(jié)在小學數(shù)學的教學過程中，導學式教學法得到了廣泛的應用，它能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R和生活實際進行緊密的聯(lián)系，讓學生能夠在學
6、習數(shù)學知識的時候，掌握實際應變能力，加強社會生活能力，能夠掌握很好的數(shù)學學習方法，提高數(shù)學的綜合素質(zhì).
